給孩子“桌旁演講”機(jī)會(huì)

兒童到五六歲時(shí),一乘坐到飯桌前,就愛逐漸他的“演講”,講他與小朋友的故事,講他見到的、想起的、乃至把大人給他們講的小故事,再講給大人聽。有時(shí)候講得興高采烈、眉飛色舞,忘記了用餐。碰到這類情況,很多父母一直冷著臉孔、勸阻孩子,“有話吃過飯?jiān)倭摹?。但到吃過飯后,孩子又不愿講了,就連大人叫他轉(zhuǎn)述用餐時(shí)講的小故事,也講不全了。
實(shí)際上 ,這時(shí)的兒童,智商逐漸飛速發(fā)展,飯桌上的演講是兒童心身發(fā)展趨勢的必然趨勢,做為爸爸媽媽不應(yīng)該對這類狀況給予簡易、乃至粗魯?shù)膭褡?。反過來,應(yīng)當(dāng)給予適度的正確引導(dǎo),并將這類自發(fā)性的“飯桌演講”發(fā)展趨勢變成有目地、有機(jī)構(gòu)的塑造英語口語語言表達(dá)能力的主動(dòng)行動(dòng)。例如機(jī)構(gòu)“家中演講會(huì)”、“禮拜日家中演講賽事”、“左鄰右舍間的小孩子匯聚演講會(huì)”等方式,以塑造孩子的觀查、邏輯思維、記憶力、語言表述等各種各樣工作能力,并要指導(dǎo)孩子把事兒講明白,把話說搞清楚,可對孩子的演講題型劃范疇,提規(guī)定,但不必限定太多過死,可根據(jù)收錄機(jī)把孩子所說的全過程錄下,再播放視頻給孩子聽,以提升 孩子的興趣愛好。
孩子一開始演講時(shí),很有可能講得不那麼順暢當(dāng)然,父母一定要細(xì)心細(xì)膩地誘發(fā)、激勵(lì),并留意擺脫孩子的語病,鍛練孩子的洞察力、感知力、想像力,提高口語表述的詳細(xì)和精確水平。孩子入門演講時(shí)的內(nèi)容,應(yīng)限定在兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范疇,留意合乎兒童的心理特征。能夠運(yùn)用一些生動(dòng)活潑、多種多樣的兒童讀本、磁帶上的短故事讓孩子轉(zhuǎn)述、演講,這對入門演講的孩子擁有非常大的誘惑力。還可以出一些適合孩子專業(yè)知識(shí)范圍的演講題型:如“夸母親”、“愛父親”、“我的小手槍”、“我的毛絨娃娃”等。