孩子不一樣階段怎樣開(kāi)展死亡教育寶媽必看

嬰幼兒編輯博禾醫(yī)生

154次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-08-25 17:04:06

死亡一直以來(lái)全是個(gè)很嚴(yán)肅認(rèn)真很厚重的話題討論，許多家長(zhǎng)都不愿意跟孩子討論什么叫死亡。但是孩子一天天成長(zhǎng)，死亡是個(gè)沒(méi)法躲避的話題討論。當(dāng)家中的年老的家人離去人世間時(shí)，孩子或是要碰到死亡。那麼怎樣跟孩子談死亡呢？

死亡文化教育的重要性

基本上沒(méi)有人到一生里能始終避開(kāi)死亡對(duì)內(nèi)心的沖擊性。一個(gè)人怎樣應(yīng)對(duì)自身的死亡？怎樣應(yīng)對(duì)家人的死亡？這種都必須大家去學(xué)習(xí)。如今孩子們接納的文化教育五花八門，從課堂教學(xué)內(nèi)拓寬到造型藝術(shù)、高新科技、體育文化……但針對(duì)死亡的文化教育基本上為零。家長(zhǎng)在對(duì)孩子開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)性文化教育、抗災(zāi)文化教育的與此同時(shí)，最好是還可以再加上對(duì)死亡的文化教育。例如在清明時(shí)節(jié)的情況下能夠帶孩子去拜祭早已逝世的家人，看一下墓牌，告知她們這也是人生道路的一個(gè)全過(guò)程，沒(méi)有那麼恐怖。不必總用神鬼恐嚇自身、恐嚇孩子。僅有家長(zhǎng)可以恰當(dāng)應(yīng)對(duì)死亡，才可以讓孩子恰當(dāng)應(yīng)對(duì)死亡。

不一樣環(huán)節(jié)怎樣開(kāi)展死亡文化教育

1、嬰兒（0-4歲）

對(duì)“死亡”沒(méi)有定義，也難以搞清楚死亡的定義，這一環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以用一些形容擬人化的方式表述“死亡”，例如能夠把孩子深愛(ài)的玩具形容死亡，玩具壞掉，無(wú)法修復(fù)了，便是死亡了。

2、4-七歲的孩子

早已擁有一定的社會(huì)發(fā)展思維能力，這時(shí)候父母主要做的“生命安全教育”便是告知孩子，死亡是一件很危險(xiǎn)的事，并塑造好孩子的安全防范意識(shí)，它是十分關(guān)鍵的。

3、上中小學(xué)（7-十三歲）的孩子

她們?cè)缫丫哂幸欢ǖ淖杂X(jué)性，和成人一樣有憂傷的心態(tài)，這時(shí)候，家長(zhǎng)就不可以轉(zhuǎn)彎抹角，用形容舉例說(shuō)明蒙混過(guò)關(guān)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)對(duì)孩子明確提出的難題，用科學(xué)的視角，讓她們以科學(xué)的目光來(lái)對(duì)待這件事情。能夠帶她們?nèi)プ匀徊┪镳^，科技展覽館，看一下人是怎樣出世，成長(zhǎng)，老去，死亡，寧?kù)o地告知她們，她們就不容易擔(dān)心，反倒會(huì)毫不在意。但是，家長(zhǎng)們謹(jǐn)記，和孩子們表述“死亡”的觀點(diǎn)時(shí)，千萬(wàn)別去嚇孩子，不必讓她們對(duì)死亡造成過(guò)多恐懼心理。

怎樣跟孩子談死亡

1、心態(tài)：不逃避、慌亂，更不說(shuō)謊

應(yīng)對(duì)孩子明確提出死亡時(shí)，家長(zhǎng)不必手足無(wú)措，慌不拒言地解決，或一味地逃避。蒙騙的方法更不足取，那就是傳送焦慮情緒的方式。死亡是孩子在成長(zhǎng)階段中務(wù)必學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，否定或躲避只能提升“死亡”的新鮮感，造成孩子不適當(dāng)?shù)南胂?。僅有當(dāng)孩子恰當(dāng)?shù)亓私饬怂劳鲆院?，才可以敬畏生命。要防止將二種極端化的心態(tài)傳遞給孩子，一種是對(duì)死亡的緊張不安，一種是無(wú)需害怕死亡。

2、要開(kāi)展適當(dāng)?shù)谋硎?/p>

假如家里有親人離去，家長(zhǎng)感覺(jué)自身的心態(tài)不可以自動(dòng)化控制，必須時(shí)間調(diào)節(jié)才可以跟孩子說(shuō)這件事情，而正好孩子又問(wèn)及這件事情，那就需要開(kāi)展適當(dāng)?shù)谋硎觯尯⒆恿私飧改覆辉刚勥@個(gè)問(wèn)題，并不是由于他有錯(cuò)只是由于自身的情緒傷心，僅有表述立即而恰當(dāng)才可以不使孩子造成疑慮。

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