周弘:認可教育vs處罰

學前教育編輯博禾醫(yī)生

43次瀏覽發(fā)布時間：2021-07-26 18:39:45

周弘是一個普通的父親，卻是一位不一般的家長。他用20年的時間探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士生，更改變了千萬孩子和家庭的命運。周弘的賞識教育實踐最初是從女兒身上獲得了成功，但目前的社會環(huán)境與二十年前相比有了很大的不同，3月23日，北方網(wǎng)教育頻道記者就當前家庭教育中存在的一些問題采訪了有“賞識教育之父”之稱的教育專家周弘。

如果你想讓你的孩子贏，不要害怕你的孩子輸了。近年來，由于父母的高期望，為了所謂的幸福成年，許多孩子被剝奪了快樂的童年。不僅如此，童年恐慌現(xiàn)象也在孩子中蔓延。巨大的學習壓力扭曲了孩子的學習動機，使孩子失去了童年的樂趣。對于這種現(xiàn)象，周弘先生說決不讓孩子輸給起跑線的觀念在很多父母心中已經(jīng)是正義的，但是違反了教育的規(guī)則。周老師把學習的起步階段比作花苞，成功比作花?；ɡ俨蝗缁?，但它是花的雛形。現(xiàn)在很多家長只贊美花，不欣賞還沒開的花蕾，孩子就不能幸福地生活。只有不怕輸在起跑線上，子才能真正贏得終點線。只有用花蕾的心情陪伴孩子成長，才能給孩子金色的童年。

認識教育vs處罰:手掌vs手背

周老師說，如果孩子和監(jiān)護人之間發(fā)生矛盾，問題一定是監(jiān)護人?，F(xiàn)在的家長真正意識到賞識教育的很少，或者把賞識教育簡單地理解為“表揚”。實際上，表揚只是一種錦上添花的方法，而賞識是一種雪中送炭的態(tài)度。周老師告訴我們一個簡單的區(qū)別方法:當孩子犯了錯誤或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點時，父母的心情是什么？如果父母真誠地為他們的孩子感到高興，那么父母正在欣賞他們的孩子。

記者提到了2003年周弘老師和另一位教育專家孫云曉的認可教育和懲罰教育的討論。周老師說，這兩種教學方法其實并不矛盾，就像手掌和手背一樣，兩者并用才是完整的教學。欣賞孩子并不意味著不能批評和懲罰，也不意味著只有表揚和表揚。家長批評孩子的話，孩子會高興地接受，家長會像朋友一樣看得起自己，這就是承認教育的成功。

驕傲不是壞事

采訪時，9歲孩子的監(jiān)護人說:周老師，我很久以前就學過你的認識教育方法，用這個方法教育孩子。但是，我發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在越來越驕傲，怎么辦？

關于這個問題，周老師講述了他和女兒的經(jīng)驗:周婷在3歲半開始學習說話，但是因為接受了認可教育，小學時跳了2級，成績排在前列。漸漸地，賈斯汀開始有翹尾的跡象。她對父親說:我比別人強得多，不能驕傲啊周弘說:你取得了很多成績。因為父親是用評價的方法教育的，所以比別人有優(yōu)勢。如果讓你和其他同學換位置，后果會怎樣？賈斯汀說:別人一定比我現(xiàn)在強。我一定比別人差。因為我的耳朵聽不見。把孩子的驕傲變成感謝、自信等積極的感情，也是欣賞教育的目的。

大學生就業(yè)問題:起點越低，上升空間越大

家庭教育不僅僅是未成年人，家長對孩子成年后的教育也很重要。目前，大學生就業(yè)相對困難的情況是客觀存在的，甚至出現(xiàn)了啃老族宅族。對于這個問題，周弘老師的樂觀態(tài)度一如既往。周老師分析說，如果學生畢業(yè)后把自己定位在很高的水平上，上升的馀地反而不大，最初從最下層的工作開始，開店做小生意也不錯。因為他今后一定有更好的機會。父母在教育孩子就業(yè)的問題上也要評價，欣賞孩子的現(xiàn)狀，看發(fā)展空間，讓孩子以積極的心情面對未來。

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