專家：孩子教育豈能功利

少兒期編輯博禾醫(yī)生

84次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-11 09:58:42

【節(jié)目主持人】鄭潔作家、文學(xué)家、老師

【特邀嘉賓】

徐俊滬劇藝人、戲劇表演電影導(dǎo)演，曾導(dǎo)演《第一次親密接觸》、《玉卿嫂》等越劇，得到過我國第一屆越劇節(jié)曲目特等獎、浙江電影節(jié)電影導(dǎo)演優(yōu)秀獎。2007年創(chuàng)立上海寶山區(qū)“金色陽光上海世博幼稚園”，致力于研究“教育戲劇表演”的理論和實(shí)際。

小荷《歡樂蹦蹦跳》《為何逗》頻道節(jié)目主持人?！昂俸倨列氖澜纭贝笾行蜕倌陜和婊顒禹?xiàng)目經(jīng)理。曾直播間主持人廣播電臺幼兒心理節(jié)目《奇奇成長熱線》。

葉風(fēng)靜技術(shù)專業(yè)是船舶構(gòu)造設(shè)計(jì)，喜愛的則是哲學(xué)思想與教育，做了銷售市場、公司的管理，之后為不會受到束縛自身自主創(chuàng)業(yè)。擁有孩子后，繼而刻苦鉆研兒童的教育與撫養(yǎng)，并開創(chuàng)了“和睦寶寶學(xué)前教育網(wǎng)址”，志向散播科學(xué)研究和睦的兒童教育核心理念。

【節(jié)目主持人得話】

比照以往，愈來愈多的人逐漸抱怨現(xiàn)如今社會發(fā)展一切都追求完美具體權(quán)益。雖然這類不考慮到別的要素、欠缺人情世故的狀況被斥為功利，但也有些人根據(jù)理論基礎(chǔ)研究，毫無疑問功利現(xiàn)實(shí)主義客觀性上針對促進(jìn)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在特殊的時期擁有有利的一面。

近日，我跟一些有具體教育工作經(jīng)驗(yàn)的同事討論功利社會發(fā)展的孩子教育時，大家都覺得，功利教育在教育總體目標(biāo)上，重成材，輕成年人，重經(jīng)濟(jì)收益，輕教育品質(zhì)；在教育個人行為上，背馳規(guī)律性，忽視孩子是處在發(fā)展中的人，忽視孩子做為一個社會發(fā)展個人的一切正常人際交往必須和人生道路感受，把念書當(dāng)作是改變?nèi)松奈ㄒ环绞健?/p>

大伙兒更憂慮的是假如教育的價值觀念重結(jié)果輕全過程，教育追求完美片面性，那麼大家終將在沒多久的未來獲得教育的反射對付。

1.在孩子的身上見到社會發(fā)展的形狀

鄭潔：請你們?nèi)徽勔徽劰鐣l(fā)展的教育難題應(yīng)該是很切合的。你們持續(xù)觸碰孩子和孩子的父母，最有話語權(quán)，在孩子的身上能不能見到社會發(fā)展的形狀？

小荷：主持人“歡樂蹦蹦跳”早已有十二年了，覺得如今的孩子愈來愈成熟，愈來愈“聰慧”了。過去的孩子更純真，更有一種童真童趣，如今會在孩子的身上見到成人的身影。歡樂蹦蹦跳曾辦過一個中小型的賽事，獲勝者入選為“歡樂寶寶”，將獲得香港迪斯尼的門票。一次他開著玩笑話問一個孩子：“你較為喜愛小荷姐姐或是眼鏡哥哥呀？”他回應(yīng)：“眼鏡哥哥?！蔽壹傺b難過道：“為何討厭小荷姐姐呢？”孩子迅速插口說：“由于小荷姐姐并不是評審團(tuán)?！碑?dāng)場哈哈大笑，此刻的心情卻有一些繁雜。今日孩子們的成熟，從一些層面也體現(xiàn)了這一時期的發(fā)展，現(xiàn)代社會讓孩子有大量的機(jī)遇觸碰各種各樣信息內(nèi)容，更非常容易從真相背后中消化吸收一些物品。孩子主要表現(xiàn)出去的功利是一種映射，由于孩子的個人行為通常是以父母的身上不自覺地持續(xù)回來的?；蚴且詺g樂蹦蹦跳綜藝節(jié)目中的狀況為例子，綜藝節(jié)目的視頻錄制每一次大概邀約80位小孩子以及父母參與，一般大家讓孩子和父母分兩側(cè)坐，每一次的綜藝節(jié)目視頻錄制全過程中，總是能聽見父母喊：“坐第一排呀，坐小荷姐姐邊上呀！”

葉風(fēng)靜：很多父母想要為孩子初期開發(fā)智力資金投入時間與錢財(cái)，如兒童奧數(shù)培訓(xùn)、兒童英語、兒童中國圍棋，乃至發(fā)生EMBA(兒童MBA)。如今不但專業(yè)知識功利化，倫理道德也功利化，父母將自身的功利化人格特質(zhì)投影到孩子的身上，為了更好地自身孩子在未來比其他孩子更有工作能力獲得“功”與“利”，從出世就開始了功利化的“教”與“訓(xùn)煉”(確實(shí)不能用教育二字)。孔子說：“仁以內(nèi)，禮在外面?！倍缃竦母改钢恍韬⒆印岸Y在外面，利以內(nèi)。”有一些父母自小教孩子怎樣取悅教師或成年人，也有盆友教自身孩子“三十六計(jì)”。

徐?。横槍W(xué)習(xí)培訓(xùn)，成年人通常有一種念頭。例如每一次去幼稚園接小孩子，她們總是會問，“今日學(xué)了哪些？”但孩子的回應(yīng)通常是：“沒有。”實(shí)際上針對孩子而言，許多教育不可以立刻見到實(shí)際效果。許多父母喜愛讓孩子們學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些專業(yè)技能性的物品，如美術(shù)繪畫、電子琴，而忽略對孩子內(nèi)心上的開發(fā)設(shè)計(jì)，這或許是大家現(xiàn)如今教育存在的不足。

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