還孩子一條獨(dú)立思維的路

少兒期編輯博禾醫(yī)生

74次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-08-14 16:16:18

五歲的宇宇眼下有十幾塊立方體，立方體的六個(gè)表面有不一樣的圖案，宇宇擺布著這種格子，想擺成教師展現(xiàn)的圖案。這時(shí)候，坐著邊上的爸爸悄悄地來到宇宇旁邊：“藍(lán)、白、藍(lán)、白……它是規(guī)律性，宇宇，你這方面不對(duì)，你那塊應(yīng)當(dāng)調(diào)回來?！卑职忠贿呎f一邊嘗試手幫宇宇擺出恰當(dāng)?shù)膱D案，宇宇推開了爸爸的手，再次科學(xué)研究著手上的格子與老師展現(xiàn)的圖案，未過數(shù)分鐘，爸爸又悄悄地踏入前往，宇宇又一次推開了爸爸的手。

它是在一家名叫東方之星的學(xué)前教育組織機(jī)構(gòu)的“聰慧小寶寶酷秀天地”決賽當(dāng)場產(chǎn)生的一幕。那樣的場景在許多兒童專業(yè)技能賽事或評(píng)定當(dāng)場都能見到。

宇宇參與的賽事是一項(xiàng)專業(yè)鍛練兒童圖型記憶力的手機(jī)游戲，兒童依據(jù)觀查圖案的順序排列，發(fā)覺圖型排序規(guī)律性，記憶力圖型并開展拼擺，進(jìn)而鍛練兒童探尋難題、分析問題、解決困難的工作能力，它是一種邏輯思維訓(xùn)練。

許多家長沒有真真正正了解孩子參加這類主題活動(dòng)的真真正正目地，“許多家長把手機(jī)游戲的結(jié)果看得太重”，有25年幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的姜維靜老師說，為了更好地孩子在比賽里能獲得不錯(cuò)的結(jié)果，家長給孩子給予了太過的協(xié)助，“家長那樣做，實(shí)際上是在好心辦壞事，她們?cè)诓唤?jīng)意地替代孩子發(fā)展”。

許多人強(qiáng)調(diào)，如今的孩子自覺性差、依賴感強(qiáng)、缺乏學(xué)會(huì)思考和解決困難的工作能力，可是，從宇宇推開爸爸的姿勢能夠發(fā)覺，實(shí)際上許多孩子有單獨(dú)解決困難的意向，是成年人的個(gè)人行為在奪走孩子學(xué)會(huì)思考的機(jī)遇。

宇宇的爸爸2次嘗試告知宇宇圖案的規(guī)律性，爸爸越說宇宇就越心煩，小三角的放置就越不可技巧。可是，當(dāng)宇宇推開了爸爸的“援助之手”以后，他靜靜的觀查了一小一會(huì)兒，就快速恰當(dāng)擺放了圖案。

“家長要愛惜孩子游戲中全過程中的每一個(gè)姿勢”，姜維靜說，由于孩子的每一個(gè)姿勢全是孩子邏輯思維的結(jié)果，孩子僅有在不斷的試著、不正確、糾正的全過程中才可以搭建自身的思維方式，進(jìn)而發(fā)展趨勢自身的邏輯思維能力，“家長無法代替孩子的發(fā)展，因此請(qǐng)還孩子一條獨(dú)立思維的路”。

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