培養(yǎng)孩子尊重父母的思維

學(xué)前教育編輯博禾醫(yī)生

92次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-08-02 10:39:04

2.實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童尊重家庭和長(zhǎng)輩的習(xí)慣性邏輯思維的培養(yǎng)

載體培養(yǎng)

關(guān)鍵詞:習(xí)慣性邏輯思維

所謂的習(xí)慣性邏輯思維，顧名思義，是由于他人和行業(yè)的影響而形成的

人類(lèi)的整個(gè)生命過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)習(xí)慣性邏輯思維。這是為了實(shí)現(xiàn)習(xí)慣性邏輯思維而進(jìn)行的，參加社會(huì)生存活動(dòng)的表現(xiàn)方式被稱(chēng)為習(xí)慣性邏輯思維的外在表現(xiàn)。例如，每個(gè)人都有不同的思維習(xí)慣、不同的興趣、不同的看法和人們常說(shuō)的鉆牛角尖等。

從2歲開(kāi)始，即兒童邏輯思維的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)入中后期時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童邏輯思維習(xí)慣的外在表現(xiàn)。例如，尊重父母長(zhǎng)輩和合理家庭共享意識(shí)的習(xí)慣性邏輯思維的培養(yǎng)。

父母為了培養(yǎng)孩子將來(lái)尊重父母的長(zhǎng)輩，有合理的家庭共享意識(shí)這兩種習(xí)慣性邏輯思維，必須明確培養(yǎng)孩子的習(xí)慣性處于被動(dòng)地位，形成被動(dòng)的邏輯思維編織。

以吃蘋(píng)果為例，現(xiàn)實(shí)生活中父母的一般做法是

孩子:媽媽?zhuān)蚁氤蕴O(píng)果。

媽媽:太好了。

孩子:好的。

媽媽:孩子，吃吧！

孩子:媽媽吃吧！

媽媽:媽媽不吃，吃吧！我記得吃完后和媽媽說(shuō)話(huà)，洗手。

我們認(rèn)為這樣對(duì)孩子的做法是極為不妥當(dāng)?shù)?。如果?dāng)孩子提出要吃蘋(píng)果的時(shí)候，媽媽洗好蘋(píng)果就直接給孩子吃，長(zhǎng)期下去就會(huì)使孩子逐步散失形成尊敬長(zhǎng)輩和合理的家庭分享意識(shí)這兩類(lèi)邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，以至孩子在今后的成長(zhǎng)過(guò)程種逐步接觸到約束信息環(huán)境以后，也就是喪失主動(dòng)地位時(shí)，這種主、被動(dòng)地位的轉(zhuǎn)換會(huì)和孩子已經(jīng)創(chuàng)建完成的習(xí)慣性“主動(dòng)”邏輯思維基本結(jié)構(gòu)出現(xiàn)強(qiáng)烈的矛盾，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)不斷加深，最終導(dǎo)致孩子和父母不可避免地出現(xiàn)溝通障礙(也就是邏輯思維交換障礙的邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象)，部分孩子還會(huì)和父母產(chǎn)生“溝通回避”(也就是代溝)的邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象。

那么我們提倡的做法是：

策略：分享食品

第一步：引導(dǎo)約定

孩子:媽媽?zhuān)蚁氤蕴O(píng)果。

媽媽?zhuān)簨寢尳o寶寶洗好蘋(píng)果后，寶寶吃之前應(yīng)該先給誰(shuí)吃??？

孩子：寶寶自己吃啊。

媽媽?zhuān)翰粚?duì)，寶寶錯(cuò)了，應(yīng)該先給媽媽和爸爸(如果家里還有其他人，也要加入分享的人員隊(duì)伍)吃才對(duì)啊，如果寶寶不愿意，那媽媽就不洗蘋(píng)果給寶寶吃了。

孩子：好，我和爸爸媽媽一起吃。

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