當(dāng)心 教育也會(huì)傷人(二)
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四、教育人員的錯(cuò)位
家庭教育專家坐在高報(bào)告臺(tái)上,家長坐在臺(tái)下陰暗的燈光下;家長坐在椅子上,孩子站在旁邊。教育者與被教育者的關(guān)系就像軍官和士兵、上級(jí)和下級(jí)。更糟糕的是,人們已經(jīng)習(xí)慣了這一點(diǎn)。如果報(bào)告的人不夸耀自己,很多人會(huì)覺得他不可靠。很多教育人員不僅有固定的位置,還有固定的腔調(diào)。他們在監(jiān)護(hù)人面前說著空虛的道理,看起來很有學(xué)問,但實(shí)際上對家庭教育沒有任何作用。
要正確教育孩子,教育者必須首先糾正自己的位置。教育者決不是靈魂工程師。因?yàn)楹⒆佑凶约旱撵`魂,教育者最多只是園丁。園丁的第一使命是理解植物的本性和環(huán)境特征,不強(qiáng)制修剪,而是材料培育,園丁的責(zé)任不是無緣無故地創(chuàng)造花草,而是更好地發(fā)揮和表現(xiàn)植物的本能。所以,與其說植物遵從園丁的想法生長,不如說園丁遵從植物的本性來對其加以培育。
教育者不是指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、上司,而是尊敬和接受的朋友,可以以適當(dāng)?shù)姆绞浇邮芙逃弑匾慕ㄗh。教育者不應(yīng)該站得比孩子高,也不應(yīng)該站在孩子的對面,而應(yīng)該站在孩子身邊,和孩子一起生活,把孩子當(dāng)作平等的人來尊重和理解,才能發(fā)現(xiàn)他是什么樣的人,不是什么樣的孩子。我們的責(zé)任是幫助孩子成為他能成為的人。
五、關(guān)于大道理
不要和我說大道理說大道理……得到這樣的回答,就會(huì)被認(rèn)為是大道理,是教育失敗的標(biāo)志。
事實(shí)上,人們并不討厭聽道理。所謂聽君的話,勝讀十年書、一句話喚醒夢中的人、語言是快樂的鎖等,說明了道理對人的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。為什么道理會(huì)成為大道理?這是一個(gè)值得深思的問題。
我認(rèn)為形成這個(gè)問題的原因首先與講道理的人的認(rèn)識(shí)能力有關(guān)。大道理是想法的大原則,大方向,為什么不能說想法?因?yàn)橹v道理的人自己不知道道道理在哪里。其次,與講道理的人是否相信自己說的有關(guān),如果他自己不相信信,他就用大道理欺騙人。另外,與講道理的人是否言行一致有關(guān),如果他說的話連自己都做不到或者不想努力的話,要求別人的話,當(dāng)然只能產(chǎn)生道理的效果。