幼兒晚期：敏感期的把握
學(xué)前教育編輯
博禾醫(yī)生
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(四)
眾所周知，小鵝出生后的二十四小時以內(nèi)，有明顯的認母行為，它們追隨第一次見到的活動物體，并把它認作自己的“母親”；如果在小鵝出生的二十小時以內(nèi)接觸不到活動物體，一、二天后，它們的這種本能便喪失了。奧地利動物心理學(xué)家羅倫茲將這種不需要加強的、在一定時期容易形成的反應(yīng)稱為印象印象，發(fā)生的時期稱為發(fā)展的重要時期。洛倫茲在關(guān)鍵時期理論的提出和研究中獲得了諾貝爾獎。
具體來講，一個人第一個敏感期是秩序敏感期(0—3歲)；第二個是運動敏感期(1—4歲)；第三個是語言敏感期(0—3歲)；第四個是一種對細小事物的敏感期(1歲)；第五個是社會生活禮儀的敏感期(2歲半開始)；第六個是感官敏感期，也就是視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺這五個感覺器官的敏感期(0—5歲)；還有一個數(shù)學(xué)敏感期(4歲開始)；另外則是藝術(shù)敏感期(4歲開始)……
日本早期潛能教育權(quán)威井深大則認為，早期教育最關(guān)鍵的時段如下：出生后六個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂食物的關(guān)鍵時段；出生后九個月至一歲是分辨多少、大小的開始；兩、三歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個關(guān)鍵年齡；兩歲半至三歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣；四歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡；四至五歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時期；五歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵時期；五至六歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵時期。
作為高等學(xué)校的教育人員，特別是作為兩個幼兒的監(jiān)護人，我一直關(guān)注和探索早期教育觀念的科學(xué)性。例如，兒童如何通過模仿和節(jié)律學(xué)習(xí)？為什么創(chuàng)意游戲如此重要？為什么養(yǎng)育孩子的感覺很重要？……
我認為3歲前孩子的發(fā)育方向和速度主要取決于每天帶他去的人做了什么，做了什么。因此，必須遵循兒童發(fā)育規(guī)律，掌握兒童發(fā)育特點。帶養(yǎng)人必須具有愛心、耐心和恒心，才能使嬰幼兒處于一個持續(xù)發(fā)展的過程中，而不能一勞永逸，更不能一曝十寒。
舉個例子吧。木木最初確立了秩序感，根據(jù)我的觀察，早上木木就像早起的小鳥，總是率先飛到禾本科的房間聽虛實。突然有一天，他發(fā)現(xiàn)草床上有一個小被子，是他房間里的東西。于是，他搖了搖頭，自言自語地說：“不對，不對。”然后，他把這被子拿走了。
充足的時間和適當(dāng)?shù)目臻g往往成為發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的條件。但是，周圍環(huán)境的變化會破壞幼兒感覺中認定的周圍秩序的自己感到舒適的秩序變成不舒服的秩序時，幼兒會無緣無故地哭泣、食欲不振、發(fā)燒而生病。
所以同樣敏感的我很快就抓住了機會，從超市買了杯子和積木，開始教他們連接各種各樣的圖形。之后很長一段時間，禾本科、木材最大的樂趣還停留在積木的高度，但我堅持提供配管、齒輪、螺釘、鋸子、剪刀等工具。很快，禾本科就開始考慮這些小東西了。
有一天晚上，禾本科說什么都不睡，我勸說無效，必須陪伴。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他把床上的大小枕頭、軟枕頭按順序搬到一起，自己像一只快樂的小鳥，在上面跳。于是，我問道：“寶貝，你在干什么？媽媽，我在走樓梯?！焙毯滔沧套痰馗嬖V我。我一看，可不是嗎？他用枕頭代替積木，剛剛完成了優(yōu)秀的工程。后來，禾禾還邀請我一塊兒踩枕頭玩呢。
再比如“乘坐電梯”的游戲。有一次，我?guī)е业暮⒆尤ベ徫镏行?。?dāng)我上樓時，我坐在自動扶梯上，下樓時我坐在直梯上?；氐郊液?，禾木自發(fā)地制作了這個游戲。左右分別坐在我的大腿上，讓我閉上雙腳。兩個小人假裝按了按鈕，電梯打開了。1、2、3、4、5……形成了數(shù)字概念，典型的寓教于樂。
最近，我和丈夫總是在禾本科和木木面前表演玩球的游戲，以培養(yǎng)嬰兒們的運動敏感為目的。我相繼采用了球、反彈球、球、單手球、雙手交替球、雙手球等不同的圖案。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，木木的反應(yīng)能力明顯增強，總是積極地說:媽媽，接球！
話又回來了，孩子越大教育越差的只有不斷融入不同的環(huán)境、不同的文化，發(fā)生沖突、交叉，才是快樂、成長。但是，實際上，每個孩子都是最好的嬰兒，完美無缺，沒有缺點
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