和孩子說“反話”要不得？

學(xué)前教育編輯博禾醫(yī)生

153次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-06 12:51:03

上周末，5歲的洋洋和母親在客廳玩積木，洋洋用積木搭建高塔，母親看到快做飯的時間，提醒洋洋。洋洋，媽媽去做飯，一會兒，自己再積木，去看會書，媽媽做完飯后再一起玩。

洋洋玩得很開心，聽了媽媽的話，馬上喊道:不行，媽媽要和我一起玩。媽媽去做飯，不吃飯嗎？那也不行！洋洋說，開始哭了。媽媽也生氣了，“我不是跟你說做完飯再陪你玩嗎，你怎么聽不懂話呢？哭，哭，你哭吧，你就使勁地哭吧！媽媽說完了，氣得走了。洋洋索性坐地板上放聲大哭起來。媽媽就是想不通，這個孩子怎么聽不懂大人的話呢？怎么越說哭得越厲害呢？

專家分析：

洋洋是聽不懂媽媽的話嗎？母親說的去做飯，洋洋一定理解了，但母親看到洋洋繼續(xù)和自己一起玩，哭了。母親說:哭吧。用力哭吧洋洋不知道。洋洋在母親說話后，反而坐在地上哭了。

小學(xué)校長記得上課鈴響了，三個一年級的少年出汗回到教室說:報告！三個孩子站在班門口向老師大聲喊叫。哎呀！你們還回來呀，再玩會兒去吧，別急著回來呀！聽了三個男孩，轉(zhuǎn)身向外跑。我回來了！老師不能哭。之后，校長幫助老師分析了這個笑話，錯誤的不是三個男孩，而是因為老師不知道一年級孩子的特征。這位老師本來就經(jīng)常教高年級，說反話的學(xué)生也能聽到，等到再教低年級的時候，孩子的語言理解能力還不成熟，所以孩子聽不懂老師說的反話，開了這樣的笑話。

洋洋的媽媽也是犯了相似的錯誤，對孩子的年齡特點不了解。如果這個年齡的孩子不能理解反問的語氣，就不適合用正面鼓勵的方法強(qiáng)化孩子的正確行為，否定的方法教育孩子。

學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的孩子需要的是家長的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)，孩子的行為以模仿學(xué)習(xí)為主，要讓孩子怎樣做，就先做給孩子看，孩子對一些語言指令往往不會有直接反應(yīng)，家長必須輔以身體語言，如手勢、動作，讓孩子明白家長說的是什么意思。同時孩子理解能力差，注意力的轉(zhuǎn)移需要一個過程，要給孩子一段思考的時間。針對孩子出現(xiàn)的問題，我們在給孩子提出要求時，要考慮孩子的心理特點，有一些小的技巧、小的策略，可以讓孩子自動地隨著你的要求轉(zhuǎn)移自己的行為。下面給出的一些辦法就是幫助家長化解洋洋出現(xiàn)的類似問題。

事前先給孩子一些“心理準(zhǔn)備”

在和孩子一起玩游戲之前，可以先將時間安排告訴孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備。例如，母親事先對洋洋說:現(xiàn)在是4點，我們可以先積木，4點半媽媽做飯。自己讀書，自己玩，吃飯，媽媽可以一起玩一個小時。孩子還沒有時間觀念，但是知道時間是怎樣安排的，有心理準(zhǔn)備，需要改變活動的時候也容易接受吧。

模仿兒童的不良行為

兒童3歲后開始判斷哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，也就是說，有簡單的判斷能力，兒童高興時，拒絕結(jié)束游戲，也不想讓母親離開，情緒有表現(xiàn)，父母模仿這些表現(xiàn)看到孩子哭了，媽媽假裝哭了。我不干，我還想玩！假裝哭著說話。孩子一般都會破涕為笑。家長和孩子之間的緊張情緒也會有所緩解。

結(jié)束游戲要“事先聲明”

在游戲之前告訴孩子時間安排，也會由于孩子的記憶力保持時間比較短而忘記，還要在玩的過程中，不斷提醒孩子，“事先聲明”，以防孩子因為忘記而“變卦”。如，“寶寶，再玩十分鐘媽媽就要去做飯了，只能再陪你搭完這個樓房了，剛才我們說好了，是不是？讓孩子想起自己的約定，提醒孩子實現(xiàn)自己的約定。

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