對(duì)孩子的恰當(dāng)言行說(shuō):“好啊”

好呀
1 什么情況說(shuō)他們?
在很多狀況下可以用他們來(lái)激勵(lì)孩子的恰當(dāng)言談舉止:好呀!
2 學(xué)好用他們鼓勵(lì)孩子:
有一位圣人說(shuō)過(guò)那樣一句話,一個(gè)人的運(yùn)氣就在他的性情中。一個(gè)人的一生是不是有所作為,是不是取得成功,是不是幸福快樂(lè),起決策功效的要素通常是性情,而不是智商。
性情是一個(gè)人對(duì)人會(huì)、對(duì)事、對(duì)物所主要表現(xiàn)出的較平穩(wěn)的心態(tài)。如看待自身是自信心或是不自信,自我接納或是自我否定;看待別人是激情、關(guān)懷,或是冷淡、愚昧無(wú)知;看待學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工作中是努力勤奮好學(xué),或是自甘墮落;看待錢財(cái)是勤儉節(jié)約、愛(ài)惜,或是消耗、暴殄天物。
在其中,努力勤奮好學(xué)、有使命感歸屬于驅(qū)動(dòng)力要素,自信心和自我接納歸屬于調(diào)節(jié)作用要素。此二種要素對(duì)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,如同船只的槳和舵。
十歲的孩子劉英問(wèn)爸爸:“我能幫你擦鞋嗎?”爸爸看見(jiàn)孩子摩拳擦掌的模樣,便笑嘻嘻地答應(yīng)了:“好呀!”劉英接到爸爸手上的擦鞋軟毛刷和擦布,并學(xué)著爸爸平常擦鞋的模樣,替爸爸擦鞋,姿勢(shì)雖不嫻熟,但很用心。
從那時(shí)起,爸爸回家了脫掉的真皮皮鞋,劉英都積極為爸爸抹油。爸爸興高采烈說(shuō):“可好了,我們家劉英學(xué)好一樣新技藝了!”
有一些父母較為疼惜孩子,一切總不許孩子干,可是那樣毫無(wú)疑問(wèn)讓孩子損害了很多“親手做”的機(jī)遇。父母應(yīng)當(dāng)為孩子分配一點(diǎn)兒日常的“工作中”,一開(kāi)始這種事兒能夠簡(jiǎn)易一點(diǎn)兒,讓孩子能隨便進(jìn)行,進(jìn)行后還應(yīng)夸獎(jiǎng)孩子。漸漸地,事兒的難度系數(shù)能夠逐漸提升。假如孩子感覺(jué)艱難,父母能夠給與適度的正確引導(dǎo),并激勵(lì)孩子絕不能放棄,一定要把事兒做完。長(zhǎng)此以往,孩子不僅能夠在辦事初中到專業(yè)知識(shí),還提高了很多才能。