如何培養(yǎng)孩子的社交能力

少兒期編輯博禾醫(yī)生

147次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-12 19:27:50

實(shí)例

在Bob父母的記憶里，Bob自小就較為羞澀，一直喜愛自身玩。從孩子剛開始學(xué)走路起，他與同年齡的小伙伴們玩樂時，經(jīng)常爭奪玩具，或把他人推翻在地。每一次碰到這類狀況，Bob的父母一直把Bob重重地指責(zé)一頓。盡管Bob早已六歲了，但或是沒有學(xué)會如何和別的小孩子交往。有一天，Bob的父母邀約盆友帶娃Jack到家中玩。Jack比Bob小一歲。兩個小孩一起玩時，Bob一直獨(dú)享著玩具，讓Jack在一旁看見自身玩。過去了一會，兩個小朋友便爭執(zhí)了起來，這時候，Bob又把Jack推翻在地面上。過去了好長時間，Bob忽然問父親：“Jack為何不上大家家中來玩了呢？”父親被兒問得不知道怎樣回復(fù)為好。

少年兒童必須學(xué)習(xí)培訓(xùn)同伴交往能力

同伴交往能力是少年兒童必須學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一種關(guān)鍵社會發(fā)展專業(yè)技能，它就是指兒童在日常生活、學(xué)習(xí)中與別人觸碰交往時創(chuàng)建優(yōu)良人際交往的能力。為何有一些小孩討喜，人緣人品非常好；而有一些小孩比較羞澀，那麼父母怎樣正確引導(dǎo)小孩了解優(yōu)良社會行為的標(biāo)準(zhǔn)，教育小孩與別人交往的方式。

兒童同伴交往能力的塑造，能夠從下列幾層面下手：

(1)塑造積極主動的交往心態(tài)。一方面是要積極地向他人自我介紹，積極與同伴溝通交流，參加到同伴的主題活動中去；另一方面是想要接納同伴的邀約，與同伴一起游戲。比如，Bob的父母能夠和小孩打游戲，讓孩子學(xué)會在參加同伴主題活動前下意識地了解：“小伙伴們好！我是Bob，我參與你們的手機(jī)游戲好么？”

(2)提升交往的能力。包含積極應(yīng)用“您好”、“抱歉”、“感謝”、“沒事兒”等文明用語，與此同時也學(xué)會應(yīng)用笑容、揮手、相擁等肢體語言，嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則等。交往的能力非常大水平上反映為溝通交流的能力和方式，而溝通交流的能力又在于是不是能了解他人的體會。比如，五歲的Brian剛搬至一個新的住宅小區(qū)。他在參加同伴主題活動前要很輕松地自我介紹：“小伙伴們好！我的名字叫Brian。我的爸爸、母親離了婚，剛剛搬到這兒。你們的父親、母親是否也離了婚呢？”Brian不清楚一開始和小孩子觸碰就發(fā)布這種“噩耗”，盡管他沒有講錯哪些，但卻不易被接受。

(3)學(xué)會妥協(xié)，主要表現(xiàn)出友善的個人行為。少年兒童交往的全過程，一定水平上也包括了權(quán)利的角逐。Bob與小伙伴們在交往全過程中的矛盾，關(guān)鍵是由于Bob沒有學(xué)會妥協(xié)。學(xué)會妥協(xié)，就是指在與同伴商議時，想要把自己喜愛的玩具和人物角色與他人共享資源，同伴碰到困難想要大力支持這些。比如，2個小伙伴們在玩時，一個人堅(jiān)持不懈想玩投籃球，另一個想玩籃球賽，兩個人爭吵起來。這時候，在其中一個孩子對想玩投籃球的小孩說：“那樣吧，我接你40個投籃，隨后大家就玩兒會籃球賽?！?個小伙伴們總算達(dá)到了協(xié)議書。也恰好是這類讓步和妥協(xié)促使她們可以非常好地一起交往。

歸根結(jié)底，小孩交往能力的塑造和提升，必須父母的楷模和正確引導(dǎo)。假如父母自身就不愿意與別人交往，就難以給孩子塑造積極主動的楷模和給予優(yōu)良的示范性。因而，鼓勵孩子優(yōu)良的同伴交往能力，一樣要從小孩的父母本身開始做起。

社交社交能力

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