背古詩 早教的必修課?
少兒期編輯
博禾醫(yī)生
關(guān)鍵詞： #早教
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博禾醫(yī)生
女兒5歲，妻要我教她背古詩，說它是早期教育的必需課程。我大方找到古詩詞自選集，喚女兒至膝前，“日照銅香爐生紫煙”從零基礎(chǔ)就地起來。
童真空缺，進(jìn)行更好，沒多久女兒背下來兩首歌。家里每有顧客來，女兒便往前嚷一通“少年兒童相見不相識，笑問客從何處來”這類。妻喜，吾樂，家中增加一份樂趣。
殊不知，伴隨著這“早期教育”的深層次，當(dāng)教師的我，心里有點兒惶恐不安和躁動不安?？偢杏X這如獲至寶詩篇后，隱約顯出颯颯冷氣。冒昧坦言：老前輩文人墨客流傳這些令人齒頰生香的章節(jié)，有過多詠頌愁怨傷感、疲憊消沉，通?？v酒為人處事，失去上進(jìn)心，不可以給人奮發(fā)圖強的精神激勵。
詩里有太蒼涼的離愁別緒，“長江悲已滯，千萬里念將歸”。有太寂寥的生活艱辛，“大路直如發(fā)，我獨不可出”。有太沉重的人生無奈，“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。乃至，有太低落的心緒，“賭上一生只有酒，思忖百計比不上閑”。掩卷長想：到底要教給小孩些什么？是看到雨暗斜陽、寒月花落、孤雁南飛，就無盡感嘆的神經(jīng)大條嗎？或是在她未涉世事，就先了解人生道路有徹心入肺的消沉和憂傷？或是一如古代人，對性命全過程必有的遺憾和遺失，不可以從容以誠相待，無緣無故就唏噓不已地消沉淪落？贊揚痛苦，詠頌不成功，它是如何的心理狀態(tài)變病和精神弱不禁風(fēng)?。?/p>
反復(fù)研究掂量，感覺那樣的精神傳遞和內(nèi)心熏陶，假如處理不當(dāng)，很可能大于利。由于歸根結(jié)底，我想教給女兒的，不單單是語辭應(yīng)用和文學(xué)類熏陶,更關(guān)鍵的是期待小孩能身體健康地發(fā)展。
學(xué)齡兒童的專注力和記憶力、邏輯思維和想像、感情和信念，正隨年紀(jì)提高持續(xù)發(fā)展趨勢。點點滴滴生活和專業(yè)知識工作經(jīng)驗的累積，對個人心理素質(zhì)產(chǎn)生尤為重要。在充斥著挑戰(zhàn)的社會發(fā)展，自信心自立的質(zhì)量，堅強不屈的精神，理性分辨的工作能力，全是取得成功的必不可少質(zhì)量。“詩情畫意”提前介入，“情調(diào)”太過訓(xùn)煉，是否會變成她日后內(nèi)心敏感的發(fā)源呢？
我覺得，這早期教育應(yīng)當(dāng)就此打住，不可以沉浸于這“漂亮消沉”當(dāng)中。權(quán)作自己言：本性開朗童年時代，女兒無須貪讀古詩。
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