適當(dāng)培養(yǎng)孩子雙性化氣質(zhì)
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博禾醫(yī)生
關(guān)鍵詞： #氣質(zhì)
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適度塑造雙性化氣場
李教授覺得，過于男性特征或過于男性化在人際交往上都存有致命性的缺點。李教授提議，家長能夠自小就適當(dāng)鼓勵孩子的雙性化氣場，以健全小孩的社會角色。例如激勵男孩兒跟女生一起“扮家家”，使他游戲中初中著照料他人、感受他人的體會；開發(fā)設(shè)計女生對大槍等機械專業(yè)小玩具的興趣愛好，有利于塑造創(chuàng)新思維能力、單獨觀念。但一定要適當(dāng)，這類雙性氣質(zhì)的培養(yǎng)一定不必拓展到衣著、用具等層面，由于這對兒童而言是太明顯的性別暗示著。
性別教育 五歲前是關(guān)鍵期
李教授在專題講座上說，研究發(fā)現(xiàn)，五歲前是對兒童開展性別教育的關(guān)鍵期，家長應(yīng)根據(jù)色調(diào)、衣著等方法讓兒童基本了解到社會發(fā)展對男孩和女孩的不一樣希望。3~4歲時，家長可與兒童同浴，并具體指導(dǎo)兒童對身體器官的了解、愛惜和接受。但小孩五歲后，爸爸媽媽也不應(yīng)當(dāng)隨意查看兒童的人體。
“李宇春” 并不等于審美觀規(guī)范轉(zhuǎn)變
李教授曾在一個班集體內(nèi)干了個調(diào)研，發(fā)覺喜愛李宇春的女孩占了絕大部分。但被問到是不是想要自身像李宇春時，女孩們陸續(xù)擺頭。李教授講解為：青睞并不等于審美觀規(guī)范的轉(zhuǎn)變。李宇春的發(fā)生恰好合乎未成年，尤其是正處在青春發(fā)育期的未成年“獨樹一幟”的必須 ，家長、社會發(fā)展只需多方面適度正確引導(dǎo)就可以。
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