獨(dú)生子女容易出現(xiàn)什么心理障礙?

我國(guó)計(jì)劃生育后,獨(dú)生子女增多,家庭習(xí)慣也有性格缺陷,嚴(yán)重形成心理障礙,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、婚姻等有負(fù)面影響,獨(dú)生子女的心理障礙有什么表現(xiàn)呢?
1、抑郁心理沉默,什么都不感興趣,很少高興。原因是性格內(nèi)向,有煩惱不想和人說(shuō)話(huà),只能忍受在心里自己??陀^(guān)原因復(fù)雜,與同學(xué)不協(xié)調(diào),受老師和家長(zhǎng)挫傷,家庭困難。老師和家長(zhǎng)要充分關(guān)心,與其談話(huà),明確客觀(guān)原因,幫助他們解決問(wèn)題。
2、孤獨(dú)的心理表現(xiàn)為少語(yǔ),獨(dú)自交往,很少與人交流,喜歡默默地做自己的事。厭煩別人打擾,總是一個(gè)人。原因既有性格,也有受外部不良刺激的可能性。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意經(jīng)常找他們的談話(huà),引導(dǎo)他們和他們的同學(xué)多交流,并安排他們更接近他們有同樣興趣的同學(xué)。他們應(yīng)該盡可能多地參加集體活動(dòng),尤其是能夠發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)來(lái)尋求漸變。
3、頑固的心理都喜歡鉆牛角尖,而且不能聽(tīng)勸說(shuō),明顯的不合理,不接受情面,一條路走黑撞墻也不回頭。其原因是性格愚蠢,每次和人矛盾都會(huì)變成膠著狀態(tài),很難解決。老師和家長(zhǎng)在適時(shí)搬家后工作,指出這種固執(zhí)的力量有害于與人交往,影響自己的健康發(fā)展,廣泛閱讀,開(kāi)闊視野,知道書(shū)籍,尋求開(kāi)放的轉(zhuǎn)變。
4、偏激心理表現(xiàn)為凡事愛(ài)走極端,說(shuō)話(huà)就抬杠,辦事就過(guò)火,爭(zhēng)論問(wèn)題臉紅脖子粗,死也要爭(zhēng)上風(fēng)。其原因是性格上獲勝,思維方法是一點(diǎn)論。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該單方面說(shuō)明問(wèn)題的危害,討論一分為二的道理。
5、傲慢的心理主要表現(xiàn)為大話(huà)連篇,出口作出驚人的語(yǔ)言,但沒(méi)有界限,喜歡考慮錯(cuò)誤,行為奇怪而大膽。原因主要是性格暴力,有不良思想。老師及家長(zhǎng)要從尊重入手,抑其無(wú)理的一面,揚(yáng)其敢做敢為的一面,介紹一些有益的書(shū)刊讀,引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
6、冷漠心理主要表現(xiàn)為面無(wú)表情、難得一笑,“自?huà)唛T(mén)前雪,不管他人瓦上霜”,極少同情心,無(wú)熱情參與集體活動(dòng)。形成原因較為復(fù)雜,性格孤獨(dú),極少交往,閱歷中見(jiàn)陰暗面太多,或曾上當(dāng)受騙,身心受過(guò)較大的打擊,從而消極對(duì)待一切。老師和家長(zhǎng)要積極熱情對(duì)待,誠(chéng)實(shí)相處,參加集體活動(dòng),提高對(duì)生活的自信。對(duì)此,不能操之過(guò)急,心中的堅(jiān)冰須一點(diǎn)一滴地融化。安排同樣興趣的學(xué)生接近,增加交往,也是突破口。
為了避免孩子出現(xiàn)這些心理障礙,獨(dú)生子女的父母應(yīng)該避免過(guò)度溺愛(ài)孩子,從小培養(yǎng)自信、開(kāi)朗、樂(lè)于分享、互相幫助等優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)也應(yīng)該避免過(guò)度保護(hù)孩子,具有更強(qiáng)的心理承受能力,有效地避免孩子因心理障礙而不幸福、成功。