如何改變孩子不能輸?shù)男那?/strong>
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關(guān)鍵詞: #心情
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父母經(jīng)常抱怨每次和孩子玩游戲,我贏了他,他就不高興,吵鬧不算數(shù),勉強(qiáng)再來我們的孩子不會(huì)交朋友,玩游戲,參加比賽他只能贏,不能輸,孩子們不想和他玩。贏了就高興,輸了就哭,面對這樣輸不起的孩子,監(jiān)護(hù)人應(yīng)該怎樣指導(dǎo),讓他們面對輸贏呢?
從兒童心理學(xué)的角度來講,孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無論做什么,孩子總是希望自己比別人強(qiáng),得到周圍人的認(rèn)可。但是,由于孩子年齡小,各方面都不成熟,他們不知道自己的強(qiáng)弱,在人前和集體活動(dòng)中,不如人,他們就不高興。
兒童輸不起通常有兩種表現(xiàn)。一是面對挫折和失敗,采取回避的方法逃避困難。例如,母親批評小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真,比旁邊的玲玲彈得好,聽到這話,小強(qiáng)就不會(huì)彈了。另一個(gè)是,一旦在游戲中輸了,就會(huì)發(fā)脾氣或哭泣來宣泄。在幼兒園,老師們經(jīng)常遇到因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)發(fā)言而哭泣的孩子。
雖說強(qiáng)烈是孩子的正常心理,但如果過于在意每次得失,就會(huì)影響到和別人的交往。面對輸不起的孩子,父母需要下功夫,幫助孩子排除這種心理障礙,讓他們感受到每件事帶來的各種感情經(jīng)驗(yàn)。
生活中,有些家長喜歡把孩子的成功作為自己的門戶,贏了就夸耀孩子的聰明能力,輸了就責(zé)備孩子的傻瓜,這種教育方式是不可取的。這樣,孩子就容易走向兩個(gè)極端,失敗就爬不上去,或者不能贏。
作為孩子的第一位老師,家長在孩子的個(gè)性形成過程中起著非常重要的作用。引導(dǎo)輸不起的孩子,父母首先要平衡自己的心情,正確看待孩子的失敗。孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí),應(yīng)教育他們克服抑郁和悲觀的思想,分析失敗的原因,建立積極的心情對待暫時(shí)的挫折。
在兒童幼兒階段,家長應(yīng)盡可能協(xié)助他們體驗(yàn)成功,建立自信。但是,失敗在生活中是不可避免的。讓孩子們把它視為另一種情感體驗(yàn)。當(dāng)孩子們情緒低落時(shí),父母應(yīng)該更加鼓勵(lì)他們,幫助他們積極面對挫折。比如,孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚(yáng),家長就可以告訴他:“我們不可能每次將事情都做到最好,上一次的唱歌比賽,老師就表揚(yáng)你很棒,雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚(yáng),但只要我們努力,一定也能做到最好?!奔议L這樣說,既告訴了孩子失敗和受挫是成長過程中不可避免的事情,同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對。
雖然要盡可能協(xié)助孩子成功,但家長不要過分為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難,當(dāng)孩子遇挫時(shí),家長不要立刻插手,不妨留給孩子自己面對失敗的機(jī)會(huì)。
在集體游戲中,孩子們會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,這些失敗的痛苦經(jīng)歷可以讓他們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展自己的內(nèi)省智能。這樣,他們一方面學(xué)會(huì)欣賞他人,與同伴友好相處,共同合作;另一方面,在與同伴的交流中,學(xué)會(huì)如何克服困難,解決問題。集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫折能力。
大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲,獎(jiǎng)勵(lì)的前提是要孩子總結(jié)出輸?shù)脑颉_@樣可以平衡孩子輸不起的心情。