如何培養(yǎng)幼兒的自尊心？

學(xué)前教育編輯博禾醫(yī)生

353次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-04 19:41:28

關(guān)鍵詞： #幼兒

關(guān)注幼兒自尊的培養(yǎng)

幼兒有自尊心嗎？自尊在幼兒生理、心理發(fā)展過程中起作用嗎？發(fā)揮多大的作用？幼兒的自尊心應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？如果這些最基本的問題得不到妥善的解決，幼兒得不到相應(yīng)的自尊教育，將直接影響幼兒一生的健康發(fā)展。

自尊就是尊重自己，不要向別人謙虛，也不要允許別人歧視和侮辱。當(dāng)然，要完全做到這一點，不是一朝一夕的事，而是需要一個人長期甚至一生的努力。最新研究表明，自尊心是一個人成功的關(guān)鍵，它可以為每個人設(shè)計成功的計劃，并提供100%的成功率。由此可見，在幼兒期培養(yǎng)自尊心是非常重要和必要的。所以，我們開始試著在實際工作中尋求培養(yǎng)幼兒自尊的最佳方案，以期望每個幼兒都能為未來的發(fā)展獲得良好的開端。

營造安全、和諧、溫暖、愛的教育氛圍。

在組織活動時，教師應(yīng)保證幼兒的生理安全。

利用請進(jìn)出的方法，將交通警察、消防員、醫(yī)生、電工等相關(guān)人員帶到幼兒園的幼兒進(jìn)入社會大教室，感受到不注意安全的嚴(yán)重后果。借助圖片、視頻、電腦動畫等現(xiàn)代化手段，多渠道、全方位幫助幼兒了解水、火、電、燃?xì)?、刀具、常用藥物的使用常識和注意事項；告知幼兒遵守交通規(guī)則的意義；告知幼兒應(yīng)對意外事故的常識，掌握3-5種不同類型的應(yīng)急措施，確保幼兒真正獲得感性和理性的綜合認(rèn)識。

教師必須對提供的各種大型活動器械和操作材料進(jìn)行全面的檢查和維護(hù)，防止微小，盡量避免事故的發(fā)生。

只有幼兒的生理安全真正得到保障，才能積極適應(yīng)環(huán)境，接受環(huán)境的影響。

教師要以寬容平靜的心情愛每個幼兒。

教師恰當(dāng)適度的教育行為，能在教師和幼兒、幼兒和幼兒之間營造出愉快的學(xué)習(xí)、生活情境。每個老師都不應(yīng)該對能力弱的幼兒采取過度的態(tài)度，對有不良行為的幼兒過度斥責(zé)、懲罰，對個性強(qiáng)的幼兒采取粗暴的壓制態(tài)度，對所謂的好嬰兒過于肯定、嬌縱。如果幼兒長期處在一種壓力之下，又怎能正確地認(rèn)識自己，學(xué)會自我尊重呢？

事實證明，如果沒有生理的安全與情感的保障，最佳的活動效果是不可能發(fā)生的，培養(yǎng)幼兒的自尊更無從談起。

有目的，有意識地給幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會。

每個幼兒都應(yīng)該有機(jī)會在某些事情上取得成功，并且經(jīng)常取得成功。教師的作用是尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒在什么事情上經(jīng)常成功，不斷創(chuàng)造成功的機(jī)會。大班有有個叫平平的幼兒，頭高，自制力差，反應(yīng)敏感的老師頭疼的人物，批評、斥責(zé)、欺詐都是無效的。觀察幾天后，我發(fā)現(xiàn)他在體育活動和美術(shù)繪畫方面有特別突出的表現(xiàn)。為此，我組織了一系列的體育小競賽：拍球、爬草地、鉆山洞、跳繩、擲沙包……每次活動，他都很開心地享受著自己的成功、老師的鼓勵和同伴的贊賞。此外，我們還在班上為他舉辦了個人展覽，取得了良好的效果。漸漸地平平從一次次的成功、鼓勵中獲得了“自尊”，從原先的“問題大王”逐步轉(zhuǎn)變成了全班幼兒的“小榜樣”，老師的“小助手”。想象一下，如果我們?nèi)匀幻つ康匦D(zhuǎn)平坦的缺點，使他處于悲觀和壓抑的心理狀態(tài)，他就不能完全體驗成功的樂趣，也不能談?wù)撆囵B(yǎng)自尊心。

通過各種方法、多種技術(shù)，確保每個幼兒的自我形象逐漸成熟。

幼兒在進(jìn)行任何活動時，都希望得到別人的鼓勵和贊賞，這種積極的評價在很多方面刺激幼兒的成功。例如，在開展大帶小的合作游戲活動中，大班幼兒以自己的經(jīng)驗和能力組織小班幼兒游戲，發(fā)揮他想承擔(dān)的作用。盡管從成人的眼光來看，他們做得并不完善，但適時的指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǖ脑u價會讓他們獲得信心，并將這種成功的信心轉(zhuǎn)移到幼兒生活和學(xué)習(xí)的各個層面。然而，現(xiàn)實卻不容樂觀，在美國的一項調(diào)查中，孩子們每得到六個消極的評價，才能得到一個肯定的評價。對于望子成龍的中國父母和希望學(xué)生獲得高分的教師來說，他們無一例外地給予孩子更多的是批判、斥責(zé)、懲罰為孩子決定的最近難以實現(xiàn)的目標(biāo)。試想，類似這樣的教育能讓幼兒形成良好的自我形象，體驗成功的樂趣嗎？

同時，教師要注意培養(yǎng)幼兒積極、樂觀的思維模式。愛迪生曾說過：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式?！闭驗樗腥绱藰酚^的思維方法，使他成為了擁有1093項專利的最偉大的發(fā)明家。事實證明，有些人無法擺脫一生不成功的羞恥和絕望，這與他們無法從心理上擺脫失敗的陰影，無法正視失敗的原因有直接關(guān)系。而幼兒如果能夠明白“失敗是成功之母”這個道理，那他將會產(chǎn)生永不滿足的冒險與探索精神。

當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒的抗挫能力對幼兒自尊的培養(yǎng)具有極大的現(xiàn)實意義，幼兒不僅要能承受失敗，更重要的是要具備耐性、韌性及獨辟蹊徑的創(chuàng)新能力，從而獲得良好的自我形象。

把自我尊重、生活技能學(xué)習(xí)和幼兒園及社區(qū)各類活動中的課程設(shè)置結(jié)合起來。

幼兒作為一個社會的人，并非獨立的個體，家庭、幼兒園、社會都為其提供了豐富的環(huán)境，并提出了多方面的要求。而幼兒就是他們自己最好的教育者，一旦被允許、被鼓勵，那么他們就會運(yùn)用并通過所有的感官去探究整個世界，獲得促進(jìn)幼兒未來全面和諧發(fā)展的心理、物質(zhì)的保障。

總之，教師只有具備新的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，具有先進(jìn)的教育意識，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會的自尊心的人。

幼兒

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