玩具的選擇因人而異

如果你的孩子動(dòng)作方便,坐立不安,可以選擇靜態(tài)的智力玩具插入玩具,讓孩子長時(shí)間集中注意力,學(xué)會(huì)控制物體,控制自己的行動(dòng),修正活動(dòng)的個(gè)性。
如果你的孩子沉默寡言,性格孤僻,你可以選擇動(dòng)態(tài)玩具,如慣性玩具和聲控玩具,讓孩子在追逐汽車、飛機(jī)、坦克的過程中,產(chǎn)生愉快和自信的感覺,逐漸形成活潑、開朗的個(gè)性。
如果你的孩子粗枝大葉,性格急躁,可以選擇紙型玩具等性玩具,讓孩子在制作過程中認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。
如果你的孩子不合群,不想和別人交往,可以選擇水上玩具等參加性玩具,也可以讓孩子參加集體游戲,讓孩子逐漸了解自己和別人的關(guān)系。
父母應(yīng)該有計(jì)劃地使用棒、按鈕、橡膠泥、繩子等非專業(yè)玩具,讓孩子自由玩耍,在游戲中讓孩子掌握這些材料的特征和使用這些材料的基本技能。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子對(duì)手中的材料進(jìn)行整體組合,并逐步過渡到有主題、有情節(jié)的組合,以發(fā)展孩子的獨(dú)創(chuàng)能力。相關(guān)實(shí)踐證明,非專業(yè)玩具對(duì)兒童健康個(gè)性的發(fā)展具有意想不到的促進(jìn)作用。
游戲結(jié)束后,父母必須催促孩子整理玩具,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在整理玩具的過程中,同樣要求孩子以最快的速度和最合理的排列來完成管理任務(wù),這對(duì)孩子的良好學(xué)習(xí)質(zhì)量的形成有直接的作用。
尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律,正確利用玩具的特有功能,就一定能引導(dǎo)好孩子個(gè)性的健康發(fā)展。