高建軍
濰坊市婦幼保健院
副主任醫(yī)師
語言發(fā)育遲緩有以下4種訓(xùn)練方法：第一個訓(xùn)練的目標(biāo)是形成對語言符號的理解，首先進(jìn)行事物基礎(chǔ)概念形成的學(xué)習(xí)，實(shí)施以此為基礎(chǔ)到形成語言符號理解的訓(xùn)練程序。第二個是手勢符號訓(xùn)練，是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可以通過手勢符號表示自己的意愿，也可以用來與他人進(jìn)行非語言的交流。第三個是擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練，這個階段的訓(xùn)練對語言發(fā)育遲緩非常重要，言語符號的訓(xùn)練就是我們說的言語表達(dá)它是以這一階段言語理解為前提的，此階段與前一階段最大的區(qū)別是前一階段通過動作來幫助理解事物的名稱，而這一階段的訓(xùn)練只用口語就可以使患兒能作出反應(yīng)。第四是詞句的訓(xùn)練，針對訓(xùn)練單詞來說，有單個詞語、單詞、有數(shù)個單詞所組成的符號形式稱為詞句，還有語法的訓(xùn)練。語法訓(xùn)練是組詞成句的規(guī)則兒童要掌握語言進(jìn)行語言交流，必須掌握語法體系。否則很難正確理解別人的言語，也不能很好地表達(dá)自己的思想。
