兒童性教育不要再隱藏正確的教育四要素

青春期教育編輯博禾醫(yī)生

78次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-07-29 15:04:51

心理訪談講述過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)花季女孩出于好奇偷看了家人買的色情光盤，被母親無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，她非常擔(dān)心孩子看了這些東西會(huì)影響她的正常發(fā)育和成長(zhǎng)，很想與孩子談這件事情，可又不知從何開口，陷入緊張、恐慌之中。而孩子認(rèn)為自己看完那些東西后就不是好孩子了，陷入自責(zé)、罪惡感的痛苦之中……

中國(guó)有著幾千年的封建歷史，長(zhǎng)期受到封閉的性觀念和傳統(tǒng)文化的束縛，“性”的話題即使在成人間也是難以啟齒。但當(dāng)真正面對(duì)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，害怕、恐懼、回避無(wú)益于問(wèn)題的解決。此時(shí)，父母最明智、最有效的方法是學(xué)習(xí)學(xué)生的性健康知識(shí)，向?qū)＜易稍儯谏钪袑ふ液线m的時(shí)機(jī)，自然地與孩子交流青春期發(fā)育問(wèn)題，適當(dāng)?shù)乇砻髯约旱囊庖?jiàn)和意見(jiàn)，給孩子正面的指導(dǎo)。這不僅能滿足孩子對(duì)性健康知識(shí)的渴望，解決對(duì)性發(fā)育的好奇心、神秘心理，還能促進(jìn)孩子對(duì)自己現(xiàn)象的理解。否則，就會(huì)像節(jié)目中的少女一樣產(chǎn)生負(fù)罪感。心理專家分析，這種負(fù)罪感很可能對(duì)兒童未來(lái)的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

兒童性好奇是性意識(shí)和性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，是走向成熟的必經(jīng)階段。父母不僅要關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的生理和心理變化。因?yàn)檫@些變化反映了孩子對(duì)性知識(shí)的渴求，如果這種需求沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)臐M足和正確的引導(dǎo)，很容易讓孩子對(duì)自己身心急劇的變化產(chǎn)生困惑，甚至因過(guò)度壓抑而導(dǎo)致性心理障礙，或者過(guò)度放縱而導(dǎo)致性犯罪。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)生性健康教育相關(guān)知識(shí)，不僅可以改善家長(zhǎng)對(duì)性健康的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，還可以正確理解性發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象，改善家長(zhǎng)的性觀念和性態(tài)度，為孩子樹立模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)自我教育，提高婚姻生活質(zhì)量和教育孩子的能力。

目前，學(xué)齡青少年獲得性健康知識(shí)的方法主要是老師(39%)、健康課(28%)、父母(16%)、電視(11%)等。學(xué)校和家庭是學(xué)生獲得性健康知識(shí)的主要途徑，家長(zhǎng)在兒童性健康教育中的作用是不可替代的。21世紀(jì)家長(zhǎng)要承擔(dān)這些責(zé)任和義務(wù)，為孩子的健康成長(zhǎng)提供科學(xué)健康的幫助。這不但是時(shí)代發(fā)展的需要，而且還能與孩子成為知心朋友，拉近相互間的心理距離，促進(jìn)孩子健康地發(fā)展，幫助孩子走好青春期性發(fā)育這段人生關(guān)鍵之路。

正確進(jìn)行兒童性教育，我們應(yīng)從以下四方面做起：

一是樹立正確的性教育觀；二是注意教育中父母的配合及性教育與性心理發(fā)育的同步；三是強(qiáng)化孩子的性角色意識(shí)；四是正確處理幼兒的性活動(dòng)。

如何看待孩子對(duì)性別的好奇？

孩子之所以提出這樣的問(wèn)題，其原因就在于：好奇是孩子的天性。他們對(duì)有關(guān)性方面的問(wèn)題，就像是對(duì)諸如“天為什么要下雨”“魚為什么會(huì)游泳”之類的問(wèn)題一樣，僅僅是滿足于得到一個(gè)明確的回答而已，并不一定要“打破砂鍋問(wèn)到底”，非要明白這個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈不可。

從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，幼兒性心理在進(jìn)入青春期之前一直處于非常低的水平，性激素分泌量也極少，但并不是完全沒(méi)有幼兒性的認(rèn)識(shí)。

在與周圍人的交往和對(duì)比中，在家長(zhǎng)、老師對(duì)男孩、女孩性別表達(dá)的描繪中，幼兒逐漸對(duì)自己的性別有了明顯的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的性別角色有了體驗(yàn)，并且越來(lái)越向著性別的社會(huì)角色特征方向發(fā)展。

由此可見(jiàn)，除了染色體、荷爾蒙、性腺、生殖器官能夠決定一個(gè)人的生理性別外，影響幼兒性心理發(fā)展的最重要因素是人文社會(huì)因素。

例如，在家庭中，父母對(duì)孩子歡孩子的性別，從給孩子取名字、買衣服到買玩具等，不遵循社會(huì)性別角色的要求的單親家庭，使幼兒缺乏父母性別角色的榜樣，父母對(duì)孩子的性別問(wèn)題神秘，或者不注意自己的言行

幼兒性心理和性行為存在的問(wèn)題

幼兒性心理和性行為問(wèn)題多種多樣，主要表現(xiàn)為性別認(rèn)同障礙、性好奇、手淫和習(xí)慣性陰部摩擦等幾個(gè)方面。

性別認(rèn)同障礙:一個(gè)人對(duì)自己的生理性別感到異常，認(rèn)為自己和周圍的異性一樣的人，在服裝、表情、行為上努力模仿異性。男孩女性化在這個(gè)障礙中很常見(jiàn)。

如何矯正幼兒出現(xiàn)的這些性心理和性行為問(wèn)題

幼兒出現(xiàn)的這些性心理和性行為問(wèn)題在幼兒時(shí)矯正比較簡(jiǎn)單，發(fā)展到成人時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的性心理異常，矯正非常困難。因此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開始:

1確的性教育觀。

父母及老師應(yīng)具有兒童身心發(fā)展的基本知識(shí)，明白幼兒所提與性有關(guān)的問(wèn)題是由于好奇所致，并要轉(zhuǎn)變談性色變、以性為恥的觀念，樹立起正確的性教育觀。

對(duì)于幼兒所提問(wèn)題，父母應(yīng)坦率、自然地進(jìn)行解釋，不遮掩，不回避，不斥責(zé)，但也不要超越他們的心理發(fā)育階段去主動(dòng)告訴一些他們不能理解的性知識(shí)，點(diǎn)到為止，順其自然。當(dāng)孩子得到一個(gè)明確的答復(fù)以后，大多會(huì)滿意而去。

2、注意教育中父母的配合及性教育與性心理發(fā)育的同步。

首先，兒童性教育需要父母共同負(fù)起責(zé)任，需要從思想上認(rèn)識(shí)一致、行動(dòng)上互相配合。母親對(duì)孩子說(shuō)道理，孩子的眼睛轉(zhuǎn)向父親，好像問(wèn)父親是嗎。讓孩子滿意。

其次，性教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，必須與性生理發(fā)育同步。性心理發(fā)育主要決定性生理發(fā)育。父母在家里談?wù)搼言?、生死、月?jīng)等問(wèn)題時(shí)，不必避開孩子。

如果一個(gè)小女孩平時(shí)從家庭對(duì)話中聽說(shuō)過(guò)月經(jīng)這個(gè)詞，那么到了青春期就容易接受月經(jīng)，而且視為正常。但這并不意味著孩子必須知道月經(jīng)的一切知識(shí)。如果少女看到衛(wèi)生巾，聽到它的用途，就能簡(jiǎn)潔直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹚＿@些答案不應(yīng)該粗細(xì)，以免引起不必要的早期刺激。

3、加強(qiáng)兒童性角色意識(shí)。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)自己性別的正確認(rèn)識(shí)。男孩穿男裝，玩男孩玩的玩具，女孩也是。父母不要讓孩子的男人穿女人的衣服，也不要讓女人穿男人的衣服性別教育和培養(yǎng)孩子。

具體來(lái)說(shuō)，們的孩子找到一些不會(huì)拒絕他的同性伙伴來(lái)家里玩，這樣他們就可以有一個(gè)更廣泛舒適的社交圈。讓女性化的少年參加體育活動(dòng)，理解競(jìng)爭(zhēng)，理解勇敢的假少年應(yīng)該參加唱歌、跳舞等活動(dòng)，理解女性的美麗、謙遜、聰明、細(xì)致。不鼓勵(lì)孩子異性化的行為，總是注意幫助他們建立正確的自我性別概念。

4、正確處理幼兒性活動(dòng)。

兒童以不同的方式體驗(yàn)性。有些兒童自我觀察，自我觸摸，把玩弄生殖器作為一種引起快感的活動(dòng)，少數(shù)兒童還將這種行為擴(kuò)展為觀看和觸摸其他兒童的生殖器。

也有擁抱、親吻等性游戲的孩子。對(duì)于學(xué)前兒童中出現(xiàn)的這類與性有關(guān)的活動(dòng)，家長(zhǎng)和教師不要采取恐嚇或懲罰的方式，對(duì)兒童進(jìn)行壓制，不然會(huì)損害兒童性心理的健康發(fā)展。對(duì)這類問(wèn)題的正確處理方式是順其自然，或者用玩具、講故事等方式將兒童的注意力自然地轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)中去。

他們大多喜歡穿女性化的衣服，喜歡洋娃娃，喜歡和女孩子一起玩，姿勢(shì)和動(dòng)作也和女孩子一樣。女孩男性化在這個(gè)障礙中很少見(jiàn)，她們表現(xiàn)出男性化的氣質(zhì)和性格，喜歡沖殺等游戲，喜歡和男孩一起玩。

這種性別認(rèn)同障礙的直接危害是性作用的畸形，引起兒童心理問(wèn)題，影響成人時(shí)期。

另外，有研究發(fā)現(xiàn)，男孩天生個(gè)性溫和，不活潑，男孩長(zhǎng)得漂亮被大人當(dāng)女孩看，家長(zhǎng)鼓勵(lì)男孩女性化行為，男孩被父母打扮成女孩，被母親過(guò)度粘在一起，受到過(guò)度保護(hù)，抑制粗暴行為，在女性氣氛中成長(zhǎng)，年齡不足的男性承認(rèn)對(duì)象，接觸男性成年的機(jī)會(huì)很少，是男孩女性化的主要原因。女孩子的男性化也可以從個(gè)性、教育、環(huán)境等方面找到原因。

習(xí)慣性陰部摩擦:有些孩子喜歡用手撫摸自己的生殖器，有些女孩子雙腳交叉上下摩擦，把小東西塞進(jìn)陰道，年齡稍大的孩子靠在突出的家具角上，坐在某個(gè)東西上移動(dòng)身體，摩擦陰部。

孩子在習(xí)慣性陰部摩擦?xí)r，經(jīng)常臉部發(fā)紅，眼睛凝視，表情緊張，有時(shí)還伴隨著出汗、喘氣等。這種不良行為習(xí)慣最早可發(fā)生在1歲左右，在學(xué)前期比較明顯，男性兒童更為多見(jiàn)。這種行為不伴有幻想，僅僅只是一種單純的撫弄或摩擦性器官的行為。

這種行為習(xí)慣有時(shí)是由于局部的疾病，如濕疹、包莖、蟯蟲病等引起的局部癢感而致，也可由于偶然機(jī)會(huì)而形成，一般十分頑固。學(xué)前兒童撫弄生殖器原屬無(wú)知，但如果成人給予過(guò)分的關(guān)注，甚至采用恐嚇、打罵的方法對(duì)兒童施加壓力，會(huì)使兒童對(duì)這種行為產(chǎn)生罪惡感和神秘感，有時(shí)反而會(huì)強(qiáng)化這種行為。

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