兒童性教育不要再隱藏正確的教育四要素

青春期教育編輯博禾醫(yī)生

78次瀏覽發(fā)布時間：2021-07-29 15:04:51

心理訪談講述過這樣一個故事：一個花季女孩出于好奇偷看了家人買的色情光盤，被母親無意中發(fā)現(xiàn)，她非常擔(dān)心孩子看了這些東西會影響她的正常發(fā)育和成長，很想與孩子談這件事情，可又不知從何開口，陷入緊張、恐慌之中。而孩子認(rèn)為自己看完那些東西后就不是好孩子了，陷入自責(zé)、罪惡感的痛苦之中……

中國有著幾千年的封建歷史，長期受到封閉的性觀念和傳統(tǒng)文化的束縛，“性”的話題即使在成人間也是難以啟齒。但當(dāng)真正面對孩子出現(xiàn)問題時，害怕、恐懼、回避無益于問題的解決。此時，父母最明智、最有效的方法是學(xué)習(xí)學(xué)生的性健康知識，向?qū)＜易稍?，在生活中尋找合適的時機，自然地與孩子交流青春期發(fā)育問題，適當(dāng)?shù)乇砻髯约旱囊庖姾鸵庖姡o孩子正面的指導(dǎo)。這不僅能滿足孩子對性健康知識的渴望，解決對性發(fā)育的好奇心、神秘心理，還能促進(jìn)孩子對自己現(xiàn)象的理解。否則，就會像節(jié)目中的少女一樣產(chǎn)生負(fù)罪感。心理專家分析，這種負(fù)罪感很可能對兒童未來的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

兒童性好奇是性意識和性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，是走向成熟的必經(jīng)階段。父母不僅要關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的生理和心理變化。因為這些變化反映了孩子對性知識的渴求，如果這種需求沒有得到適當(dāng)?shù)臐M足和正確的引導(dǎo)，很容易讓孩子對自己身心急劇的變化產(chǎn)生困惑，甚至因過度壓抑而導(dǎo)致性心理障礙，或者過度放縱而導(dǎo)致性犯罪。家長學(xué)習(xí)學(xué)生性健康教育相關(guān)知識，不僅可以改善家長對性健康的認(rèn)識、態(tài)度，還可以正確理解性發(fā)育過程中出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象，改善家長的性觀念和性態(tài)度，為孩子樹立模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，通過自我教育，提高婚姻生活質(zhì)量和教育孩子的能力。

目前，學(xué)齡青少年獲得性健康知識的方法主要是老師(39%)、健康課(28%)、父母(16%)、電視(11%)等。學(xué)校和家庭是學(xué)生獲得性健康知識的主要途徑，家長在兒童性健康教育中的作用是不可替代的。21世紀(jì)家長要承擔(dān)這些責(zé)任和義務(wù)，為孩子的健康成長提供科學(xué)健康的幫助。這不但是時代發(fā)展的需要，而且還能與孩子成為知心朋友，拉近相互間的心理距離，促進(jìn)孩子健康地發(fā)展，幫助孩子走好青春期性發(fā)育這段人生關(guān)鍵之路。

正確進(jìn)行兒童性教育，我們應(yīng)從以下四方面做起：

一是樹立正確的性教育觀；二是注意教育中父母的配合及性教育與性心理發(fā)育的同步；三是強化孩子的性角色意識；四是正確處理幼兒的性活動。

如何看待孩子對性別的好奇？

孩子之所以提出這樣的問題，其原因就在于：好奇是孩子的天性。他們對有關(guān)性方面的問題，就像是對諸如“天為什么要下雨”“魚為什么會游泳”之類的問題一樣，僅僅是滿足于得到一個明確的回答而已，并不一定要“打破砂鍋問到底”，非要明白這個問題的來龍去脈不可。

從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，幼兒性心理在進(jìn)入青春期之前一直處于非常低的水平，性激素分泌量也極少，但并不是完全沒有幼兒性的認(rèn)識。

在與周圍人的交往和對比中，在家長、老師對男孩、女孩性別表達(dá)的描繪中，幼兒逐漸對自己的性別有了明顯的認(rèn)識，對自己的性別角色有了體驗，并且越來越向著性別的社會角色特征方向發(fā)展。

由此可見，除了染色體、荷爾蒙、性腺、生殖器官能夠決定一個人的生理性別外，影響幼兒性心理發(fā)展的最重要因素是人文社會因素。

例如，在家庭中，父母對孩子歡孩子的性別，從給孩子取名字、買衣服到買玩具等，不遵循社會性別角色的要求的單親家庭，使幼兒缺乏父母性別角色的榜樣，父母對孩子的性別問題神秘，或者不注意自己的言行

幼兒性心理和性行為存在的問題

幼兒性心理和性行為問題多種多樣，主要表現(xiàn)為性別認(rèn)同障礙、性好奇、手淫和習(xí)慣性陰部摩擦等幾個方面。

性別認(rèn)同障礙:一個人對自己的生理性別感到異常，認(rèn)為自己和周圍的異性一樣的人，在服裝、表情、行為上努力模仿異性。男孩女性化在這個障礙中很常見。

如何矯正幼兒出現(xiàn)的這些性心理和性行為問題

幼兒出現(xiàn)的這些性心理和性行為問題在幼兒時矯正比較簡單，發(fā)展到成人時期，會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的性心理異常，矯正非常困難。因此，我們應(yīng)該從以下幾個方面開始:

1確的性教育觀。

父母及老師應(yīng)具有兒童身心發(fā)展的基本知識，明白幼兒所提與性有關(guān)的問題是由于好奇所致，并要轉(zhuǎn)變談性色變、以性為恥的觀念，樹立起正確的性教育觀。

對于幼兒所提問題，父母應(yīng)坦率、自然地進(jìn)行解釋，不遮掩，不回避，不斥責(zé)，但也不要超越他們的心理發(fā)育階段去主動告訴一些他們不能理解的性知識，點到為止，順其自然。當(dāng)孩子得到一個明確的答復(fù)以后，大多會滿意而去。

2、注意教育中父母的配合及性教育與性心理發(fā)育的同步。

首先，兒童性教育需要父母共同負(fù)起責(zé)任，需要從思想上認(rèn)識一致、行動上互相配合。母親對孩子說道理，孩子的眼睛轉(zhuǎn)向父親，好像問父親是嗎。讓孩子滿意。

其次，性教育是一個持續(xù)的過程，必須與性生理發(fā)育同步。性心理發(fā)育主要決定性生理發(fā)育。父母在家里談?wù)搼言?、生死、月?jīng)等問題時，不必避開孩子。

如果一個小女孩平時從家庭對話中聽說過月經(jīng)這個詞，那么到了青春期就容易接受月經(jīng)，而且視為正常。但這并不意味著孩子必須知道月經(jīng)的一切知識。如果少女看到衛(wèi)生巾，聽到它的用途，就能簡潔直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹚?。這些答案不應(yīng)該粗細(xì)，以免引起不必要的早期刺激。

3、加強兒童性角色意識。

家長要培養(yǎng)孩子對自己性別的正確認(rèn)識。男孩穿男裝，玩男孩玩的玩具，女孩也是。父母不要讓孩子的男人穿女人的衣服，也不要讓女人穿男人的衣服性別教育和培養(yǎng)孩子。

具體來說，們的孩子找到一些不會拒絕他的同性伙伴來家里玩，這樣他們就可以有一個更廣泛舒適的社交圈。讓女性化的少年參加體育活動，理解競爭，理解勇敢的假少年應(yīng)該參加唱歌、跳舞等活動，理解女性的美麗、謙遜、聰明、細(xì)致。不鼓勵孩子異性化的行為，總是注意幫助他們建立正確的自我性別概念。

4、正確處理幼兒性活動。

兒童以不同的方式體驗性。有些兒童自我觀察，自我觸摸，把玩弄生殖器作為一種引起快感的活動，少數(shù)兒童還將這種行為擴展為觀看和觸摸其他兒童的生殖器。

也有擁抱、親吻等性游戲的孩子。對于學(xué)前兒童中出現(xiàn)的這類與性有關(guān)的活動，家長和教師不要采取恐嚇或懲罰的方式，對兒童進(jìn)行壓制，不然會損害兒童性心理的健康發(fā)展。對這類問題的正確處理方式是順其自然，或者用玩具、講故事等方式將兒童的注意力自然地轉(zhuǎn)移到其他活動中去。

他們大多喜歡穿女性化的衣服，喜歡洋娃娃，喜歡和女孩子一起玩，姿勢和動作也和女孩子一樣。女孩男性化在這個障礙中很少見，她們表現(xiàn)出男性化的氣質(zhì)和性格，喜歡沖殺等游戲，喜歡和男孩一起玩。

這種性別認(rèn)同障礙的直接危害是性作用的畸形，引起兒童心理問題，影響成人時期。

另外，有研究發(fā)現(xiàn)，男孩天生個性溫和，不活潑，男孩長得漂亮被大人當(dāng)女孩看，家長鼓勵男孩女性化行為，男孩被父母打扮成女孩，被母親過度粘在一起，受到過度保護(hù)，抑制粗暴行為，在女性氣氛中成長，年齡不足的男性承認(rèn)對象，接觸男性成年的機會很少，是男孩女性化的主要原因。女孩子的男性化也可以從個性、教育、環(huán)境等方面找到原因。

習(xí)慣性陰部摩擦:有些孩子喜歡用手撫摸自己的生殖器，有些女孩子雙腳交叉上下摩擦，把小東西塞進(jìn)陰道，年齡稍大的孩子靠在突出的家具角上，坐在某個東西上移動身體，摩擦陰部。

孩子在習(xí)慣性陰部摩擦?xí)r，經(jīng)常臉部發(fā)紅，眼睛凝視，表情緊張，有時還伴隨著出汗、喘氣等。這種不良行為習(xí)慣最早可發(fā)生在1歲左右，在學(xué)前期比較明顯，男性兒童更為多見。這種行為不伴有幻想，僅僅只是一種單純的撫弄或摩擦性器官的行為。

這種行為習(xí)慣有時是由于局部的疾病，如濕疹、包莖、蟯蟲病等引起的局部癢感而致，也可由于偶然機會而形成，一般十分頑固。學(xué)前兒童撫弄生殖器原屬無知，但如果成人給予過分的關(guān)注，甚至采用恐嚇、打罵的方法對兒童施加壓力，會使兒童對這種行為產(chǎn)生罪惡感和神秘感，有時反而會強化這種行為。

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