有夢(mèng)想的孩子更加投入學(xué)習(xí)
嬰幼兒喂養(yǎng)編輯
博禾醫(yī)生
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博禾醫(yī)生
這是在美國(guó)杜克大學(xué)學(xué)習(xí)的明萊在小學(xué)五年級(jí)?？戳?996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)中繼節(jié)目的小明萊說:我也想像薩馬蘭奇一樣成為國(guó)際奧運(yùn)會(huì)(IOC)的委員長(zhǎng)。無論怎么看，像我長(zhǎng)大成為總統(tǒng)這樣的舊夾克睜開眼睛胡說八道，但金守峰不這么想。
我想成為IOC的委員長(zhǎng)，該怎么辦？
爸爸認(rèn)真問道。小明萊回答說:首先英語好。因?yàn)橐秃芏鄧?guó)家的人見面。爸爸再也沒問了。幾天后，金守峰又問孩子:實(shí)際努力才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只要英語好，能當(dāng)IOC委員長(zhǎng)嗎？”
后來，金守峰先生萌生了直接去找當(dāng)時(shí)IOC的副委員長(zhǎng)金龍文先生，向他詢問在IOC會(huì)做些什么工作，要想在那里工作的話需要做哪些方面的準(zhǔn)備這樣一個(gè)想法，并且和孩子一起列出了詳細(xì)問題的清單。
幾天之后，金守峰先生真的給韓國(guó)奧林匹克委員會(huì)(KOC)打了電話，本來是想直接和金龍文先生通話的，可惜恰逢金先生出差。雖然通話沒能成功，但僅僅是這種努力就給孩子帶來了很大的變化：一是腦海里模糊的夢(mèng)想有了具體的形態(tài)；二是樹立了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的具體計(jì)劃；三是有了“啊，原來爸爸對(duì)我的未來是這樣的關(guān)心啊”的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生總是說將來想做什么，這是具體化孩子夢(mèng)想的絕好時(shí)機(jī)。孩子們只要有想成為什么樣的人的想法，這個(gè)想法就會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定相信自己能做到的自信，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的熱情。這樣，即使不用父母鞭策，孩子也會(huì)自覺行動(dòng)。
之后，明萊開始努力學(xué)習(xí)。有了夢(mèng)想，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，順利度過了青春期。到現(xiàn)在為止，明萊的夢(mèng)想還是成為IOC的委員長(zhǎng)。今年，她打算去瑞士的國(guó)際經(jīng)營(yíng)學(xué)院學(xué)習(xí)，這是她自己做的決定。她認(rèn)為，去了那里進(jìn)入IOC工作的機(jī)會(huì)就會(huì)更多一些。
給沒有夢(mèng)想的孩子指出一條具體的路
和明萊不同，很多孩子說不出自己的夢(mèng)想。經(jīng)常有父母抱怨，不知道自己的孩子到底抱著什么樣的想法在生活。還有的孩子別說夢(mèng)想了，整天只知道研究怎么打電腦游戲。為這事而感到煩心的家長(zhǎng)不在少數(shù)。
金守峰先生認(rèn)為，父母必須為找不到夢(mèng)想和未來沒有想象的孩子做夢(mèng)。然后他給我講了他二兒子昌禹的故事。
昌禹不是那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，在班里排在前五分之一左右的座位上，但我沒有因?yàn)樗某煽?jī)差而批評(píng)過他。我總是對(duì)他說，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在這個(gè)世界上你能做的事情也很多。開發(fā)兒童特長(zhǎng)的專家也認(rèn)為兒童成長(zhǎng)是最重要的。金守峰先生一直仔細(xì)觀察他孩子在日常生活中的所有活動(dòng)。通過觀察，昌禹在審美上的感覺比別人敏銳。無論是服裝還是房子，昌禹都和同齡的孩子相比看起來不一樣。
我發(fā)現(xiàn)你比別人搭配衣服，對(duì)事物的美感也很敏銳。所以，要是你能成為一個(gè)寶石設(shè)計(jì)師或是時(shí)裝設(shè)計(jì)師就好了‥‥‥”
在表揚(yáng)孩子的時(shí)候，金守峰先生附帶提出了自己的建議，并且為昌禹收集了位于南非共和國(guó)的寶石鑒定學(xué)校的相關(guān)資料，提出了可以在那里學(xué)習(xí)寶石鑒定相關(guān)的課程，然后前往墨西哥學(xué)習(xí)成為一個(gè)寶石店店長(zhǎng)的具體方案。在一開始昌禹說：“我不會(huì)畫畫‥‥‥”，表示沒有自信的時(shí)候，金守峰先生又指出可以用電腦來作畫的解決方案，這樣昌禹終于對(duì)寶石鑒定產(chǎn)生了興趣。
向孩子指出前進(jìn)的道路時(shí)，必須具體說明在什么樣的學(xué)校、學(xué)習(xí)什么、怎么樣等。有了這樣的具體說明，孩子也會(huì)更加關(guān)心自己的未來。
為了讓昌禹對(duì)自己的英語有信心，在他初三的時(shí)候，金守峰把他送到美國(guó)交換學(xué)生。交換生學(xué)習(xí)結(jié)束后，昌禹提出了想在UN（聯(lián)合國(guó)）工作的想法。這種想法與父親為他提出的寶石設(shè)計(jì)師和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的道路大不相同，但以此為契機(jī)，昌禹開始具體擔(dān)心自己的未來。
此時(shí)，金守峰先生沒有忽視昌禹的想法，就像和明萊做過一樣，直接打電話給韓國(guó)外交部，問孩子在UN工作需要怎么做等問題。有了夢(mèng)想和目標(biāo)，孩子當(dāng)然會(huì)努力學(xué)習(xí)。昌禹終于通過自己的努力考上了延世大學(xué)。
描繪未來的藍(lán)圖是非常重要的
直接對(duì)孩子說好好考慮未來吧，是培養(yǎng)孩子夢(mèng)想的好方法。在中國(guó)的時(shí)候，黃石虎先生曾經(jīng)給了孩子們六個(gè)月的時(shí)間讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙W(xué)習(xí)，以及長(zhǎng)大了之后要做些什么的問題，并且，在這個(gè)過程中他和孩子們一起思考，直到孩子們都擁有了自己的夢(mèng)想。
當(dāng)時(shí)十二歲的彬熙說，他想幫助那些弱小的孩子和生活困難的人們，后來在和爸爸一起為“要成為什么樣的人才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想”而思索的過程中，產(chǎn)生了成為一名為了保護(hù)孤兒們而執(zhí)法的法官這一具體想法。擁有一個(gè)即將成為法官的夢(mèng)想的彬熙，往往一邊想象自己的未來，一邊克服學(xué)習(xí)上的困難。
對(duì)孩子們來說，學(xué)習(xí)實(shí)際上并不愉快。讓一個(gè)大人連續(xù)好幾個(gè)小時(shí)一直坐在座位上都是一件痛苦的事情，何況是孩子呢？彬熙是一邊在腦海里描繪自己未來的藍(lán)圖，一邊克服學(xué)習(xí)上的困難的。
黃石虎先生認(rèn)為，在此之后，與其鞭策孩子無論發(fā)生什么事情都要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不如鼓勵(lì)孩子盡自己最大努力。
提出關(guān)于未來的問題后，孩子會(huì)想象短10年、長(zhǎng)10年后的自己。這樣，即使最后不能實(shí)現(xiàn)具體的夢(mèng)想，至少也能讓孩子明確自己今后前進(jìn)的方向。定向前進(jìn)后，具體化的事情可以慢慢來。
兒童在腦海中描繪未來的藍(lán)圖非常重要。父母經(jīng)常和小學(xué)的孩子一起討論未來的各種情況，是擴(kuò)大孩子們無限可能性的最佳契機(jī)。在現(xiàn)實(shí)中受挫的時(shí)候，幼年的夢(mèng)想就是我們能夠繼續(xù)前進(jìn)的支撐和動(dòng)力。
在豐富的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)
通過家庭教育把孩子教育成才的真正的教育運(yùn)動(dòng)員李南淑，一直為女兒松光提供體驗(yàn)各種事情的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想。松光參加了母親告訴她的各種文化活動(dòng)，比同齡兒童的經(jīng)驗(yàn)豐富得多。在這些豐富的經(jīng)歷中，她找到了自己的夢(mèng)想。2005年，韓國(guó)蔚山召開的捕鯨國(guó)際大會(huì)成為松光發(fā)現(xiàn)自己特征的契機(jī)。當(dāng)時(shí)，松光在活動(dòng)會(huì)場(chǎng)內(nèi)的鯨魚大展館（為保護(hù)鯨魚開展各項(xiàng)活動(dòng)的展館）擔(dān)任翻譯志愿者。在那里，她遇到了紀(jì)錄片制作者，被邀請(qǐng)參加了制作鯨魚保護(hù)紀(jì)錄片的活動(dòng)。
在參加制作紀(jì)錄片的過程中，松光感受到了制作影像的魅力。那部制作的紀(jì)錄片后來在KBS市民公開賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，并在電視頻道播出，從而增強(qiáng)了松光的信心。以此為契機(jī)，松光決定在影像制作方面發(fā)展。之后，她去綜合藝術(shù)學(xué)校的影像理論系，在沒有高考成績(jī)的情況下，以特長(zhǎng)生的身份取得了入學(xué)資格，這時(shí)，參加制作的鯨魚保護(hù)紀(jì)錄片成為了她入學(xué)資格的重要評(píng)價(jià)資料。
松光以自己的經(jīng)歷為契機(jī)，決定了自己前進(jìn)的方向。我給松光提供了體驗(yàn)各種經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓她自己思考什么好，什么適合自己。松光在經(jīng)歷這些的過程中理解了自己喜歡什么。因?yàn)槊鞔_了自己的特征，所以決定的夢(mèng)想不會(huì)輕易動(dòng)搖，只會(huì)向前走。
對(duì)孩子來說，沒有比經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值的東西了。通過經(jīng)驗(yàn)理解的東西比百句話給他們留下的印象更深刻。通過這些經(jīng)驗(yàn)確立的夢(mèng)想和目標(biāo)，將來他們遇到挫折時(shí)，成為支持他們的精神支柱。
實(shí)踐證明，脫離孩子自身的特點(diǎn)，無論給孩子提供多好的教育環(huán)境，如果孩子不接受，就沒有任何作用。就像喉嚨干了就喝水一樣，只有有夢(mèng)想和目標(biāo)的孩子才能自覺地努力。
時(shí)刻關(guān)注孩子吧！用心尋找可以培養(yǎng)孩子夢(mèng)想契機(jī)的事情。那些幸福而成功的家伙，沒有一個(gè)是沒有夢(mèng)想的。
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