家長(zhǎng)要包容孩子的缺點(diǎn)

少兒期編輯博禾醫(yī)生

313次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-07-29 18:51:19

“人無(wú)完人，人非圣賢?！比澜缡赖某赡耆耸菦](méi)有的，更何況是已經(jīng)發(fā)展的孩子。孩子的身上說(shuō)白了的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是辨證的，表層是缺點(diǎn)，本質(zhì)卻包括著優(yōu)點(diǎn)的潛力；今日的缺點(diǎn)，或許便是明日的優(yōu)點(diǎn)。唯物辯證法告知父母?jìng)?，一切事情都處在轉(zhuǎn)換當(dāng)中，在一定的標(biāo)準(zhǔn)下，一個(gè)孩子的缺點(diǎn)一定會(huì)變化變成優(yōu)點(diǎn)。

良玉也有瑕疵：孩子有缺點(diǎn)不恐怖。

人的能力從生出來(lái)那一天起，便是在各種各樣客觀性危害下而發(fā)展起來(lái)的。因而做為缺點(diǎn)主要表現(xiàn)出去的物品，還可以說(shuō)成客觀性產(chǎn)生的一種能力。即然是做為能力培養(yǎng)的，要想徹底糾正也是難以的。不論是缺點(diǎn)或是優(yōu)點(diǎn)，好似大家如今再也不會(huì)更改大家的以往一樣，是既成事實(shí)的物品，不管怎樣是不可以否定的。大家能夠做的僅有自我反思以往，從這當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，便于再次順著恰當(dāng)?shù)姆轿磺趭^。

那麼，當(dāng)孩子覺(jué)得到自身比不上其他孩子做的好的情況下，她們會(huì)對(duì)自身的能力造成猜疑。她們通常會(huì)到父母那邊尋找一個(gè)確認(rèn)或是一些寬慰，此刻，父母不可再給孩子的創(chuàng)口上撒上一把鹽，而應(yīng)當(dāng)包容、激勵(lì)孩子，讓孩子自始至終對(duì)自身滿(mǎn)懷信心。　

每一個(gè)孩子的能力全是不一樣的，她們總是會(huì)在一些層面有不夠乃至是缺點(diǎn)。此刻，假如連父母都瞧不起她們，乃至取笑她們，那孩子會(huì)更為不自信，乃至自甘墮落，進(jìn)而毀了孩子的一生?！?/p>

因此，器重孩子，不僅主要表現(xiàn)在贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也不僅是鼓勵(lì)孩子更為勤奮和英勇，還包含怎樣正確看待孩子的缺點(diǎn)、缺點(diǎn)乃至是人體的缺點(diǎn)。根據(jù)包容孩子的缺點(diǎn)，能夠協(xié)助孩子擺脫缺點(diǎn)、填補(bǔ)缺點(diǎn)，進(jìn)而健康地發(fā)展。

孩子的延展性是較強(qiáng)的?？梢哉f(shuō)，無(wú)論哪些的缺點(diǎn)和不夠，全是能夠改正回來(lái)。比如：

有一個(gè)叫李虹的孩子，早已上孩子園了，她最討厭上的課是手工課，由于她一直不可以順利地搞好教師教的內(nèi)容，她的手并不像別的孩子那般機(jī)敏。因此，她十分煩惱，回家了問(wèn)母親，母親跟她說(shuō)：“每一個(gè)人的能力是不一樣的，你很有可能比不上他人靈巧，但是你也有很多她們沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。再說(shuō)了，母親兒時(shí)還比不上你嘞，你瞧我如今不是什么都是會(huì)做嗎？”

媽媽語(yǔ)錄讓李虹自信心暴增：對(duì)呀，我盡管比不上他人靈巧，可是我可以唱出好聽(tīng)的歌，還會(huì)繼續(xù)給別的孩子說(shuō)故事呢。

上中小學(xué)后，她逐漸反感體育課程。由于許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目她都做不太好，她比不上別的孩子跑的快，比不上別的孩子跳得高，乃至連一些簡(jiǎn)易的姿勢(shì)都不可以順利地進(jìn)行。因此，體育教師也常常說(shuō)她“笨”?？匆?jiàn)其他同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地跑著、跳著，她只有傷心欲絕掉淚水。

她去找爸爸發(fā)牢騷，父親把李虹攬?jiān)趹阎?，痛心地跟她說(shuō)：“不是你笨，是父親不太好，把這個(gè)缺點(diǎn)基因遺傳給了你，我兒時(shí)還不如你做的好呢，不相信你看看……”父親說(shuō)著，十分愚鈍地在地面上干了一個(gè)前滾翻的姿勢(shì)。看見(jiàn)父親憨憨的的模樣，李虹禁不住開(kāi)口笑了，原先那么出色的父親都是有缺點(diǎn)啊。

就是這樣，李虹一直生活在父母的激勵(lì)下，之后，她不經(jīng)意中獲知自身以前得過(guò)腦癱兒。

但是，在父母的長(zhǎng)期性陶冶教育下，她接納了這一實(shí)際，并最后變成一個(gè)一切正常并且優(yōu)異的孩子。

孩子多多少少都是會(huì)存有一些缺點(diǎn)，僅僅水平不一樣。針對(duì)具備顯著生理缺陷的孩子，父母更應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的器重和激勵(lì)，給他生活的自信心和膽量。有時(shí)，乃至必須一些善良的謊言，恰當(dāng)?shù)亍膀_”一下孩子，讓孩子在謊話(huà)中忽視自身的缺點(diǎn)，抹平心里的不自信。

應(yīng)對(duì)有缺點(diǎn)的孩子，父母不但要寬慰孩子、激勵(lì)孩子，協(xié)助讓孩子堅(jiān)定信心，更要留意發(fā)覺(jué)和塑造孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，協(xié)助孩子吹拂生活的風(fēng)帆，造就人生道路的光輝。

那麼，怎么才能保證包容孩子的缺點(diǎn)，文化教育好自身的孩子呢？　

最先，要掌握的一點(diǎn)是，孩子是天生就不一樣，說(shuō)得坦率一點(diǎn)便是人生道路出來(lái)就并不是公平的，孩子的一些缺點(diǎn)很有可能就是他的個(gè)性化而致，這并不徹底是他自己可以操縱的，因此，父母不可以以“孩子不應(yīng)該那樣”的念頭來(lái)文化教育孩子，只是要憐憫孩子的缺點(diǎn)，這不是他的錯(cuò)，盡管必須糾正，可是，要了解假如你的孩子糾正了，他比沒(méi)有缺點(diǎn)的孩子投入了大量的勤奮，他實(shí)際上更出色。

父母?jìng)兺唤蛹{那樣的見(jiàn)解，主要是父母?jìng)円源蠡飪旱囊?guī)范來(lái)分辨難題，這對(duì)孩子是不合理的，或許你能說(shuō)，父母?jìng)冊(cè)揪蜕钤谝粋€(gè)成者為王的社會(huì)發(fā)展，非常好，社會(huì)發(fā)展不是講那么多公平公正的，但你對(duì)自身的孩子不得不講，假如你不守信用，你的孩子便會(huì)向你學(xué)習(xí)，他也會(huì)對(duì)你不守信用，你再想使他接納別的的見(jiàn)解，就難以。

父母僅有接納孩子的缺點(diǎn)，憐憫孩子的缺點(diǎn)，才可以平心靜氣地協(xié)助孩子改正缺點(diǎn)，因此在文化教育孩子上，心理狀態(tài)一樣決策一切。

憐憫孩子的缺點(diǎn)，便是把還孩子當(dāng)做一個(gè)發(fā)燒感冒的患者，你能指責(zé)一個(gè)生病的人嗎？實(shí)際上人的缺點(diǎn)不便是觀念上的發(fā)燒感冒嗎？該注射服藥就注射服藥，沒(méi)有什么該不該發(fā)燒感冒的叫法呢？

次之，要掌握的是人都喜愛(ài)聽(tīng)稱(chēng)贊得話(huà)，對(duì)自身的缺點(diǎn)并不是不清楚，只是不愿意別人說(shuō)的太清晰，因此父母不必立即進(jìn)攻孩子的缺點(diǎn)，那只能造成他的抵觸，它是一種本能反應(yīng)的防范意識(shí)，誰(shuí)都一樣，換作自身又有哪些不一樣呢？

因此在強(qiáng)調(diào)孩子缺點(diǎn)的情況下，最好是先給他們上點(diǎn)麻醉藥，也就是先稱(chēng)贊他的優(yōu)點(diǎn)，即便這優(yōu)點(diǎn)就是你都不敢相信的，總之他堅(jiān)信就可以了。孩子很粗心大意，你能先夸他辦事很堅(jiān)決，便是仔細(xì)差了一點(diǎn)，孩子語(yǔ)文課不太好，數(shù)學(xué)課非常好，你自然是先夸他數(shù)學(xué)課強(qiáng)大，語(yǔ)文課再加倍努力那么就更了不起。

再度，防止不正確的家教老師意識(shí)。讓孩子優(yōu)異是父母的較大愿望。殊不知，父母文化教育孩子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)及其從而造成的有危害的家教老師方式，不但不可以改正孩子的缺點(diǎn)，反倒促使了孩子的不健康快樂(lè)成長(zhǎng)。而懷著一味指責(zé)和斥責(zé)，覺(jué)得棍子出才俊，妄圖用這類(lèi)工作壓力驅(qū)使孩子糾正缺點(diǎn)、不正確的念頭肯定是不正確的。這類(lèi)做法，通常使孩子愈來(lái)愈沒(méi)有自信心，結(jié)果只有是狀況愈來(lái)愈差。

孩子總是會(huì)逐漸成長(zhǎng)的，尤其是進(jìn)到青春發(fā)育期的孩子，她們的青春期叛逆會(huì)愈來(lái)愈顯著，有意不懂事，乃至與父母唱反調(diào)的狀況經(jīng)常發(fā)生。這類(lèi)狀況假如單純性歸到孩子的缺點(diǎn)顯而易見(jiàn)不太科學(xué)研究。對(duì)于此事，父母到底應(yīng)當(dāng)該怎么辦？許多父母采用強(qiáng)制性孩子聰明的方法，果斷不允許孩子的不聽(tīng)從個(gè)人行為，它是很不適當(dāng)?shù)?。?qiáng)制性聽(tīng)從，即便孩子表層上妥協(xié)了，但她們的內(nèi)心是不服氣的。心理狀態(tài)壓抑感久了，總有一天要暴發(fā)，到那時(shí)候，釀出問(wèn)題，后悔莫及可就晚了。

不正確的方式只有獲得不正確的結(jié)果，因而，每一位做父母的，在懷著文化教育孩子糾正缺點(diǎn)、弘揚(yáng)和光大銀行優(yōu)點(diǎn)的美好心愿的與此同時(shí)，千萬(wàn)別一廂情愿，不講科學(xué)研究，采用這種不正確的方式來(lái)文化教育孩子。

因此，要包容孩子的缺點(diǎn)，假如干了，你也就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子大量的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)繼續(xù)讓孩子能夠更好地改正缺點(diǎn)，產(chǎn)生大量的優(yōu)點(diǎn)。

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