鼓勵孩子發(fā)揮自身的自覺性
學(xué)齡前編輯
博禾醫(yī)生
關(guān)鍵詞： #自覺
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博禾醫(yī)生
每日中午離園前，我班有10分鐘“開心小世界”的時間，能夠讓孩子們在輕松自在的氛圍中主要表現(xiàn)自身。有一天，當(dāng)我問孩子們誰第一個為大伙兒演出時，一向膽怯內(nèi)向型的吳潔漸漸地抬起了手，我問她要給大伙兒演出哪些綜藝節(jié)目，她輕輕地說：“講故事。”當(dāng)大伙兒靜下心來提前準(zhǔn)備聽別人故事時，吳潔焦慮不安了，幾回開口都沒說清晰小故事的題型。孩子們一陣捧腹大笑，吳潔不高了頭，更害怕開口了，我見此場景說：“吳潔今日真英勇，但很有可能吳潔的小故事沒有準(zhǔn)備好，大家讓她今晚回家了后再提前準(zhǔn)備一下，明日再請她講故事，怎么樣？”孩子們聽后終于略微平靜下來。
第二天，又到“開心小世界”的時間了，吳潔突然站了起來，對我說：“教師，我想……”我問：“吳潔想干什么？”吳潔小聲說：“你覺得過，今日叫我講故事的”。我一下覺悟回來，對啊，昨日說要吳潔今日講故事，如何忘記了呢？我立刻說：“如今熱烈歡迎吳潔為大家講故事！”吳潔一聽小臉蛋外露了風(fēng)彩，她不會再怯懦了，迎著大伙兒的眼光時斷時續(xù)地說完了小故事。
我看見她達到的神色，愧疚感溢于言表?；蛟S吳潔等候這一機遇早已好長時間了，由于我的一句話，吳潔在家里一定下了非常大時間，為了更好地爭得今日這一機遇，她凸起多少的膽量，才向我講出那句“教師，我想……”可是我以往竟沒有察覺孩子那類想主要表現(xiàn)自身的沖動和激情，我想班里一定也有很多像吳潔一樣膽怯內(nèi)向型的小孩，他們害怕伸手，她們等著我去發(fā)覺，去給他們鍛練的機遇，他們更渴望獲得教師的激勵和稱贊，期待由學(xué)習(xí)培訓(xùn)的處于被動者變成積極者。
關(guān)鍵詞：激勵積極方法聆聽協(xié)作特色醫(yī)院
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