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躁郁癥的治愈率，或者說雙相情感障礙的治愈率怎么樣？有研究表明，一次雙相障礙發(fā)作以后，經(jīng)過系統(tǒng)的治療，有70%以上的患者能夠達到臨床痊愈標準。這個時候他的精神癥狀，包括躁狂的癥狀，抑郁癥狀以及情感不穩(wěn)定的癥狀，可以得到顯著的改善。社會功能基本恢復，也能正常上學，正常工作，正常交往，基本上接近正常人。但是雙相障礙的病程是階段性的病程，它有反復發(fā)作的趨勢，就是很容易發(fā)作。研究發(fā)現(xiàn)，僅發(fā)作一次的雙相情感障礙只在5%，大部分患者均可能會復發(fā)。現(xiàn)在的研究表明，40%的患者在一年內(nèi)會復發(fā)，60%的患者在兩年內(nèi)會復發(fā)，75%的患者在五年內(nèi)可能會復發(fā)，因此治療相當關(guān)鍵，治療需要足夠的劑量，足夠的時間，這也是治療的原則，需要足劑量治療才能治療。另外在監(jiān)督患者服藥方面，家屬也應該高度重視。因為病情復發(fā)，主要的原因就是中斷服藥，也就治療的依從性差，患者不能按時按量的服藥，覺得自己病情好了，沒有問題了，就私自減藥，不愿意服藥了。這是復發(fā)的一個主要的原因。其他過度的勞累，精神刺激，也容易引起病情復發(fā)。所以患者出現(xiàn)了異常的情緒，應該積極再去及時治療，以免病情復發(fā)。

躁郁癥也就是雙相情感障礙，是怎么得的呢？這個病因不是特別的清楚，現(xiàn)在認為是跟多種因素有關(guān)系。比如生物學因素，患者的心理因素，社會因素，患者的人格因素等，都有關(guān)系，這些因素參與了患者的發(fā)病過程。生物學因素主要涉及患者的遺傳因素，患者的神經(jīng)生化改變，還有患者大腦的神經(jīng)內(nèi)分泌等等，都有關(guān)系。還有像一些不良生活事件，還有不良的工作事件，壓力過大，遭受到了批評或者失敗，或者家人生重病，這些社會心理因素，在躁郁癥的發(fā)病當中也起到了非常重要的作用。當然了，最重要的還是跟患者的性格特點緊密相關(guān)，一般來說，外向、開朗、自信、積極陽光的患者，得躁郁癥的比較少，或者相當少。而內(nèi)向、自卑、不自信、沒有安全感，特別在意別人評價的個體比較容易出現(xiàn)躁郁癥。

躁郁癥的癥狀有哪些呢？大家知道躁郁癥分別指的是躁狂發(fā)作和抑郁發(fā)作。躁狂發(fā)作的臨床表現(xiàn)是以心境的高漲為主，患者特別高興、開心。與環(huán)境、處境不相稱、不相符，可以從高興、愉快到欣喜若狂。當然了，有一些患者并不是表現(xiàn)的高興，他易激惹，愛發(fā)脾氣。一般來說，他的主要臨床表現(xiàn)有以下幾點：一，注意力不集中，隨境轉(zhuǎn)移。二，語量增多。三，語速增快，思維聯(lián)想奔逸。四，自我評價過高，或者是夸大。五，精力充沛，不覺得疲乏，活動增加、難以安靜。六，魯莽行為。七，患者覺得自己的自我評價非常的高，這個是躁狂發(fā)作的主要表現(xiàn)。抑郁發(fā)作的表現(xiàn)是心情低落，心情減退，精力下降，身體疲乏為主，還會出現(xiàn)老愛躺著，出現(xiàn)遲滯行為，還會有一些聯(lián)想的困難，覺得自己的腦子變笨了。失眠的癥狀比較常見，尤其是入睡困難，或者是早醒。此外還會出現(xiàn)患者食欲的下降，性欲的減退。另外，如果患者出現(xiàn)、反復出現(xiàn)想死的念頭，或者是自殺、自傷行為的時候，往往提示患者有可能是一個重度抑郁癥。這就是躁郁癥比較常見的臨床表現(xiàn)了。躁郁癥還有一種特殊的發(fā)作形式，又稱為混合發(fā)作?；旌习l(fā)作是指患者同時出現(xiàn)了抑郁發(fā)作和躁狂發(fā)作兩種不同的表現(xiàn)，有可能既有心情的低落，又有言語的夸大，一般把它稱之為混合性發(fā)作，這是比較少見的一種特殊的發(fā)作類型。

首先如果一個孩子是一個躁郁癥患者，他出現(xiàn)了重度厭學，這個時候還是要心理科、精神科就診，由專業(yè)的精神科醫(yī)生，明確一下孩子厭學的原因是什么？是抑郁發(fā)作引起的，就需要積極地治療患者的抑郁發(fā)作。是孩子自己學習困難、學不進去導致的，還是說父母對孩子的學習不滿意，經(jīng)常的嚴厲批評他，醫(yī)生就要對父母的心態(tài)進行指導和疏導。所以孩子厭學的問題不能一概而論，也要具體問題具體分析，該用藥的用藥，該心理輔導的心理輔導，該家庭治療的要家庭治療。首先父母要明確一個觀點，就是說孩子得了躁郁癥了，這是一種嚴重的心理疾病，需要積極地配合醫(yī)生進行系統(tǒng)、規(guī)范的藥物治療和心理治療，而且藥物治療還要持續(xù)時間足夠的長，不可隨意停藥，減藥，導致病情的加重、乃至復發(fā)。除此以外，要關(guān)愛孩子，尊重孩子，引導和指導孩子。要肯定孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子越來越自信，牢記家庭教育需要尊重的原則，那就是尊重、接納、認可、愛。把握住這些原則，跟孩子之間建立起一種親密溫暖的關(guān)系、親子關(guān)系，對于孩子的自信心的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝對學習的恐懼有非常重要的意義和價值。

普通人都有正常的情緒波動，有一段時間的情緒可能會很興奮，做任何事情都精力旺盛；但有一段時間的情緒就會比較低落，這一般都是屬于正常的情緒的波動。如果這種情緒波動過于激烈，會讓別人也覺得是個問題；另外，從客觀上還會影響工作學習。躁郁癥的病人躁狂的時候，可以做很多事情，甚至會去干擾別人，比如半夜給別人打電話；抑郁的時候不會出門，這時可能就需要去接受治療。雙向情感障礙或者躁郁癥的治療非常有效，比如可以通過藥物治療或者心理治療。如果病人是輕躁狂狀態(tài)，一般不易察覺；或者自己也很享受輕躁狂的狀態(tài)，但是抑郁的時候，可能對病人造成的影響就非常大，比如他很多事情都做不了，自我價值感也會降低，這時可能就需要去接受治療。