合肥檢查多動癥到哪個醫(yī)院好

在合肥檢查多動癥，可以選擇以下幾家醫(yī)院：安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院、安徽省立醫(yī)院、合肥市第一人民醫(yī)院、合肥市第二人民醫(yī)院、安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院。這些醫(yī)院在神經(jīng)內(nèi)科、兒科或兒童心理行為發(fā)育方面具有專業(yè)優(yōu)勢，能夠為多動癥患兒提供專業(yè)的診斷和治療服務(wù)。其中安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院和安徽省立醫(yī)院作為安徽省內(nèi)醫(yī)療水平較高的三甲醫(yī)院，在多動癥診療方面積累了豐富經(jīng)驗。

多動癥（ADHD）是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中、多動和沖動行為。其發(fā)病原因復(fù)雜，涉及遺傳、環(huán)境、神經(jīng)發(fā)育等多種因素。早期診斷和干預(yù)對改善患兒癥狀和預(yù)后至關(guān)重要。

1.安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院-兒科

安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院在醫(yī)院排行榜兒科?？浦形涣腥珖傲校t(yī)院兒科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙診療方面具有顯著優(yōu)勢。該院兒科設(shè)有兒童心理行為發(fā)育?？崎T診，擁有專業(yè)的評估團隊和的診斷設(shè)備，能夠?qū)Χ鄤影Y進行系統(tǒng)評估和個性化治療。醫(yī)院采用多學(xué)科協(xié)作模式，結(jié)合藥物治療、行為干預(yù)和家長培訓(xùn)等綜合措施，為患兒提供全方位診療服務(wù)。

安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院地址：安徽省合肥市蜀山區(qū)績溪路218號。

就診科室：兒科（兒童心理行為發(fā)育專科門診）

2.安徽省立醫(yī)院-兒童心理科

安徽省立醫(yī)院兒童心理科是安徽省重點?？疲诙鄤影Y診療方面具有豐富經(jīng)驗。科室配備了專業(yè)的心理評估師團隊和兒童精神科醫(yī)師，采用國際標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具如Conners量表、ADHD評定量表等進行診斷。醫(yī)院建立了從評估、診斷到治療、隨訪的完整診療體系，尤其擅長對復(fù)雜病例的鑒別診斷和綜合干預(yù)。

安徽省立醫(yī)院地址：安徽省合肥市廬陽區(qū)廬江路17號。

就診科室：兒童心理科

3.合肥市第一人民醫(yī)院-兒科

合肥市第一人民醫(yī)院兒科是合肥市重點學(xué)科，在多動癥等兒童行為發(fā)育問題的診療方面積累了豐富臨床經(jīng)驗。醫(yī)院引進了的兒童心理評估系統(tǒng)，能夠?qū)Χ鄤影Y進行客觀評估。兒科團隊注重醫(yī)教結(jié)合，與學(xué)校、家庭保持密切聯(lián)系，為患兒制定個性化的干預(yù)方案，幫助改善其學(xué)習(xí)和社交功能。

合肥市第一人民醫(yī)院地址：安徽省合肥市廬陽區(qū)淮河路390號。

就診科室：兒科

4.合肥市第二人民醫(yī)院-兒童保健科

合肥市第二人民醫(yī)院兒童保健科設(shè)有兒童心理行為發(fā)育門診，專注于多動癥等發(fā)育行為問題的篩查和干預(yù)?？剖遗鋫淞藢I(yè)的評估設(shè)備和訓(xùn)練室，開展認知行為訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等多種非藥物干預(yù)方法。醫(yī)院注重早期篩查和預(yù)防，定期開展兒童發(fā)育行為篩查項目，幫助家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的行為問題。

合肥市第二人民醫(yī)院地址：安徽省合肥市瑤海區(qū)和平路246號。

就診科室：兒童保健科（兒童心理行為發(fā)育門診）

5.安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院-兒科

安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院兒科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙診療方面具有專業(yè)優(yōu)勢。醫(yī)院建立了多學(xué)科協(xié)作的多動癥診療團隊，包括兒科醫(yī)師、心理治療師、康復(fù)治療師等專業(yè)人員。采用藥物治療結(jié)合行為干預(yù)的綜合治療方案，并開展家長培訓(xùn)課程，幫助家長掌握有效的家庭教育策略，改善患兒癥狀和功能。

安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院地址：安徽省合肥市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)芙蓉路678號。

就診科室：兒科

多動癥患兒的日常管理需要家長、學(xué)校和醫(yī)療機構(gòu)的共同努力。家長應(yīng)建立規(guī)律的作息時間表，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；采用正向強化策略，及時表揚和獎勵良好行為；減少環(huán)境干擾因素，為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；保證充足的睡眠和適量運動。學(xué)校方面可提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，如座位安排、任務(wù)分解等。定期隨訪評估治果，根據(jù)孩子情況調(diào)整干預(yù)方案。通過多方協(xié)作，大多數(shù)多動癥患兒能夠獲得顯著改善，順利適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。