合肥治療多動癥醫(yī)院哪個專業(yè)

在合肥地區(qū)，有多家醫(yī)院在兒童多動癥（ADHD）診療方面具有專業(yè)優(yōu)勢。根據(jù)新的復旦醫(yī)院排行榜及本地醫(yī)療資源情況，以下醫(yī)院在多動癥診療領(lǐng)域較為專業(yè)：安徽省立醫(yī)院（復旦排名全國第76位）、安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院（復旦排名全國第79位）、合肥市第四人民醫(yī)院、安徽省兒童醫(yī)院、合肥市第一人民醫(yī)院。這些醫(yī)院均設(shè)有專門的兒童心理行為科或發(fā)育行為兒科，擁有經(jīng)驗豐富的專家團隊和的診療設(shè)備，能夠為多動癥患兒提供專業(yè)的評估、診斷和治療服務(wù)。

1.安徽省立醫(yī)院-兒童心理科

安徽省立醫(yī)院在復旦醫(yī)院排行榜中位列全國第76位，其兒童心理科在安徽省內(nèi)享有較高聲譽。該科室擁有一支由兒童精神科醫(yī)生、心理治療師和康復治療師組成的專業(yè)團隊，采用國際通用的多動癥診斷標準和治療方案。醫(yī)院引進了的注意力測試系統(tǒng)和行為評估工具，能夠?qū)Χ鄤影Y進行診斷。治療方面，除了藥物治療外，還提供行為干預(yù)、認知訓練和家長培訓等綜合治療方案，形成了藥物-心理-行為三位一體的治療模式。

安徽省立醫(yī)院地址：安徽省合肥市廬陽區(qū)廬江路17號。

就診科室：兒童心理科

2.安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院-發(fā)育行為兒科

安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院在復旦醫(yī)院排行榜中位列全國第79位，其發(fā)育行為兒科在多動癥診療方面具有豐富經(jīng)驗。該科室建立了完善的多動癥評估體系，包括Conners量表、IVA-CPT注意力測試等標準化評估工具。醫(yī)院特別注重多動癥的早期干預(yù)和長期管理，開展了家長課堂和學校合作項目，幫助家長和教師掌握多動癥兒童的管理技巧。在治療方面，采用個體化治療方案，結(jié)合藥物治療、行為矯正和感覺統(tǒng)合訓練等多種方法，取得了良好的臨床效果。

安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院地址：安徽省合肥市蜀山區(qū)績溪路218號。

就診科室：發(fā)育行為兒科

3.合肥市第四人民醫(yī)院-兒童青少年心理科

合肥市第四人民醫(yī)院是安徽省精神衛(wèi)生專科聯(lián)盟牽頭單位，其兒童青少年心理科在多動癥診療方面具有專科優(yōu)勢?？剖遗鋫淞藢I(yè)的心理評估室和訓練室，能夠開展全面的心理行為評估。醫(yī)院采用多學科協(xié)作模式，由精神科醫(yī)生、心理治療師、特殊教育老師共同參與多動癥患兒的診療工作。特別值得一提的是，該院開展了針對多動癥兒童的團體心理治療和社交技能訓練，幫助患兒改善同伴關(guān)系和社交能力，這種綜合干預(yù)模式在臨床實踐中取得了顯著效果。

合肥市第四人民醫(yī)院地址：安徽省合肥市蜀山區(qū)黃山路316號。

就診科室：兒童青少年心理科

4.安徽省兒童醫(yī)院-兒童保健科

安徽省兒童醫(yī)院是全省唯一的省級兒童?？漆t(yī)院，其兒童保健科在多動癥等發(fā)育行為問題的診療方面具有豐富經(jīng)驗。醫(yī)院建立了標準化的發(fā)育行為評估體系，包括智力測試、注意力測試和執(zhí)行功能評估等。該科室特別關(guān)注多動癥共患病問題，如學習困難、對立違抗障礙等的診斷和治療。在干預(yù)方面，除了常規(guī)治療外，還開展了感覺統(tǒng)合訓練、執(zhí)行功能訓練等特色項目，并定期舉辦家長培訓班，幫助家長掌握行為管理技巧，形成醫(yī)院-家庭聯(lián)動的治療模式。

安徽省兒童醫(yī)院地址：安徽省合肥市包河區(qū)望江東路39號。

就診科室：兒童保健科

5.合肥市第一人民醫(yī)院-兒科

合肥市第一人民醫(yī)院兒科在多動癥診療方面積累了豐富臨床經(jīng)驗?？剖遗鋫淞藢I(yè)的兒童心理評估工具，能夠?qū)Χ鄤影Y進行系統(tǒng)評估。醫(yī)院采用階梯式治療方案，根據(jù)患兒癥狀嚴重程度和年齡特點，制定個體化的干預(yù)計劃。對于輕度多動癥患兒，主要采用行為干預(yù)和家長培訓；對于中重度患兒，則在嚴密監(jiān)測下進行藥物治療配合行為干預(yù)。該科室還與學校建立了合作關(guān)系，為多動癥患兒提供學業(yè)支持和環(huán)境適應(yīng)指導，這種醫(yī)教結(jié)合的模式得到了家長和學校的廣泛認可。

合肥市第一人民醫(yī)院地址：安徽省合肥市廬陽區(qū)淮河路390號。

就診科室：兒科

多動癥是一種常見的兒童期神經(jīng)發(fā)育障礙，早期識別和干預(yù)對改善預(yù)后至關(guān)重要。家長應(yīng)注意觀察孩子的行為表現(xiàn)，如持續(xù)存在的注意力不集中、多動和沖動行為，應(yīng)及時尋求專業(yè)評估。日常生活中，建立規(guī)律的作息時間、提供結(jié)構(gòu)化的環(huán)境、使用正面強化策略都有助于管理多動癥癥狀。學校環(huán)境中，教師可采用分段任務(wù)、視覺提示等教學策略支持多動癥兒童的學習。值得注意的是，多動癥是一種慢性疾病，需要長期管理和多方面的支持，包括醫(yī)療干預(yù)、行為管理和教育支持等。通過綜合干預(yù)，大多數(shù)多動癥兒童的癥狀可以得到有效控制，社會功能得到顯著改善。