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強(qiáng)迫癥的根源主要是心理方面的沖突，尤其是患者在處理事情或者動(dòng)作方面表現(xiàn)突出。很多患者想要抑制強(qiáng)迫癥問(wèn)題，但是已經(jīng)形成習(xí)慣，這樣就會(huì)形成心理沖突。在給患者進(jìn)行心理治療期間，一定要多注意觀(guān)察患者的情況，了解患者在現(xiàn)實(shí)中是否有具體因素導(dǎo)致的沖突，方便后期對(duì)癥醫(yī)治。在臨床方面，想要治療強(qiáng)迫癥，主要通過(guò)藥物治療、物理治療、心理治療等多方面，以心理治療為主，可以選擇認(rèn)知行為療法，幫助患者學(xué)習(xí)如何忍受焦慮，然后一步步的減少?gòu)?qiáng)迫的行為出現(xiàn)。

強(qiáng)迫癥跟智商高低關(guān)系不大。強(qiáng)迫癥跟患者的性格關(guān)系最密切。一般強(qiáng)迫癥患者做事特別追求完美，特別在意別人的評(píng)價(jià)，不夠自信，安全感不強(qiáng)，甚至安全感很匱乏。所以強(qiáng)迫癥患者，患者智商高倒不一定，但是他們做事認(rèn)真。很多強(qiáng)迫癥患者在單位里面都是特別受領(lǐng)導(dǎo)歡迎的員工，因?yàn)榛颊咦鍪潞苷J(rèn)真，他們怕工作做不好，被領(lǐng)導(dǎo)或者同事瞧不起、批評(píng)，所以患者自己就把工作完成得非常的全面。當(dāng)然了也會(huì)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，效率比較低下。但是還有一部分強(qiáng)迫癥患者在家庭生活當(dāng)中也過(guò)度追求完美，嚴(yán)重者就會(huì)影響正常的生活和工作了。所以強(qiáng)迫癥我們還是要積極治療的。

強(qiáng)迫癥影響學(xué)習(xí)首先要積極地面對(duì)強(qiáng)迫癥，去診斷和治療，包括藥物治療和心理治療。藥物治療是要足量足療程，心理治療需要患者和心理治療師保持定期就診的頻率和積極配合的心態(tài)，對(duì)于強(qiáng)迫癥緩解是非常有幫助的，除此之外就是自我調(diào)整，首先患者要調(diào)整好心態(tài)，解除對(duì)強(qiáng)迫癥狀的過(guò)度關(guān)注和在意，從而緩解過(guò)度的焦慮和害怕緊張，要采取不理不怕不在乎，不對(duì)抗的態(tài)度，這是打破強(qiáng)迫惡性循環(huán)的關(guān)鍵。同時(shí)也要改變自己不良的人格特點(diǎn)，樹(shù)立起自愛(ài)、自信、自立的強(qiáng)大自我，同時(shí)思維方式也要轉(zhuǎn)變成積極樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)、正確的思維方式，患者要學(xué)會(huì)接納強(qiáng)迫癥狀，帶著強(qiáng)迫癥狀順其自然、為所當(dāng)為，這非常有利于緩解強(qiáng)迫癥。

強(qiáng)迫癥的病因與遺傳因素、性格特點(diǎn)、身體狀況、社會(huì)因素，比如工作，生活上的壓力等，都有密切關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫癥患者大腦里負(fù)責(zé)情緒、信息傳遞的遞質(zhì)也出現(xiàn)了失衡。大腦里和強(qiáng)迫癥最相關(guān)的遞質(zhì)失衡是五羥色胺功能障礙，主要是五羥色胺出現(xiàn)了異常，這種異常和強(qiáng)迫癥狀有很大關(guān)系。在這些因素中最重要的一條是患者的性格特點(diǎn)。幾乎所有的強(qiáng)迫癥患者都有以下的性格特點(diǎn)：過(guò)度追求完美，特別在意別人的評(píng)價(jià)，膽小、自卑、不自信，安全感匱乏、缺失。強(qiáng)迫癥患者容易出現(xiàn)不良性格，和患者在沒(méi)有成年之前的家庭教育有關(guān)系，過(guò)度嚴(yán)厲或者過(guò)度溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子從小不自信，過(guò)度依戀、依賴(lài)他人，或者過(guò)度任性和自卑，而成年以后自我教育不足，自我成長(zhǎng)和調(diào)整不足，患者遇到了問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮，甚至導(dǎo)致強(qiáng)迫癥狀出現(xiàn)。

小孩強(qiáng)迫癥跟成人強(qiáng)迫癥表現(xiàn)類(lèi)似，但表現(xiàn)方式可能會(huì)不同，小孩強(qiáng)迫癥主要有兩個(gè)方面，一方面是強(qiáng)迫性思維，另一方面是強(qiáng)迫性行為。強(qiáng)迫性思維表現(xiàn)為腦內(nèi)不斷有一些想法不能自控，明知道這些想法沒(méi)有必要，但是患者就會(huì)反復(fù)去想。比如有的人會(huì)想天為什么不會(huì)塌下來(lái)，就一些很荒唐、很沒(méi)有意義的想法，但是患者會(huì)反復(fù)去想；可能很多有科學(xué)素養(yǎng)的人會(huì)想一些普通人不想的問(wèn)題，但是有科學(xué)素養(yǎng)的人通常是樂(lè)在其中，而不是有主觀(guān)痛苦；但是強(qiáng)迫癥的孩子想這些事情，自己就會(huì)覺(jué)得痛苦，并且也想不出所以然。強(qiáng)迫癥小孩不是用科學(xué)的思維去想問(wèn)題，而是不斷地掙扎要去想，但又控制不去想，在這種矛盾中花很多時(shí)間想這些問(wèn)題，所以影響孩子正常的學(xué)習(xí)，影響他跟別人的交往。另外還有強(qiáng)迫性行為，患者會(huì)做一些動(dòng)作，會(huì)不斷地?cái)[放物品，會(huì)執(zhí)著的去做一些事情，這樣的行為明知道沒(méi)有必要，但會(huì)不停的去做。比如有的人怕臟，不停地洗手、不停地洗澡，洗手花很長(zhǎng)時(shí)間把手都洗掉皮，洗澡也花可能一到兩個(gè)小時(shí)等。